Psihologija in psihiatrija

Hiperaktivni otrok

Hiperaktivni otrok - To je otrok, ki trpi zaradi pretirane mobilnosti. Prej je bila prisotnost hiperaktivnosti v zgodovini otroka obravnavana kot patološka minimalna motnja duševnih funkcij. Danes se hiperaktivnost otroka imenuje samostojna bolezen, ki se imenuje sindrom ADHD. Zanj je značilna povečana motorična aktivnost otrok, nemir, enostavna motnost, impulzivnost. Hkrati se pri posameznikih z visoko stopnjo aktivnosti opazi raven intelektualnega razvoja, ki ustreza njihovi starostni normi, pri nekaterih posameznikih pa je celo višja od norme. Primarni simptomi povečane aktivnosti so manj pogosti pri dekletih in se začnejo zaznati že v zgodnji starosti. Ta kršitev velja za precej pogosto motnjo vedenjsko-čustvenega vidika duševnih funkcij. Otroci s sindromom prekomerne aktivnosti so takoj vidni v okolju ostalih otrok. Takšne drobtine ne morejo mirno sedeti za minuto na enem mestu, nenehno se premikajo, redko se stvari končajo. Simptomi hiperaktivnosti so opaženi pri skoraj 5% otroške populacije.

Znaki hiperaktivnega otroka

Hiperaktivnost pri otroku je mogoče diagnosticirati šele po dolgotrajnem opazovanju s strani strokovnjakov obnašanja otrok. Pri večini otrok so opazni nekateri znaki povečane aktivnosti. Zato je pomembno poznati znake hiperaktivnosti, od katerih je glavna težava dolgo časa osredotočiti pozornost na en pojav. Pri odkrivanju tega simptoma je treba upoštevati starost otroka, saj se na različnih stopnjah razvoja otrok neenakomerno kaže nezmožnost usmerjanja pozornosti.

Otrok, ki trpi zaradi povečane aktivnosti, je preveč nemiren, nenehno se muči ali premetava in teče. Če je otrok v stalnem gibanju brez cilja in ima nezmožnost koncentracije, lahko govorimo o hiperaktivnosti. Tudi dejanja otroka z večjo aktivnostjo bi morala imeti nekakšno vzvišenost in neustrašnost.

Znaki hiperaktivnega otroka vključujejo nezmožnost, da se besede vstavijo v stavke, stalna želja, da se stvari vzamejo v roke, pomanjkanje zanimanja za poslušanje otroških pravljic, nezmožnost čakanja na vrsto.

Pri hiperaktivnih otrocih se zmanjšuje apetit, povečuje pa se tudi občutek žeje. Tega otroka je težko spati, tako podnevi kot ponoči. Starejši otroci s povečano aktivnostjo trpijo zaradi nizke samozavesti. Odločno se odzivajo na zelo običajne situacije. Skupaj s tem so precej težko utrditi in umiriti. Otroci s tem sindromom so preveč občutljivi in ​​precej razdražljivi.

Izrazite izgube spanja in apetita, majhno povečanje telesne mase, anksioznost in povečano razdražljivost je mogoče pripisati jasnim predhodnikom hiperaktivnosti v zgodnjem starostnem obdobju. Vendar je treba upoštevati, da so lahko vsi navedeni simptomi drugi razlogi, ki niso povezani s hiperaktivnostjo.

Načeloma psihiatri verjamejo, da lahko diagnozo povečane aktivnosti naredimo za otroke šele, ko presežejo starost 5 ali 6 let. V šolskem obdobju postanejo bolj vidne in izrazite manifestacije hiperaktivnosti.

Pri usposabljanju je za otroka s hiperaktivnostjo značilna nezmožnost dela v ekipi, prisotnost težav pri prepovedovanju besedilnih informacij in pisanje zgodb. Medsebojni odnosi z vrstniki se ne ujemajo.

Hiperaktivni otrok pogosto kaže agresijo do okolja. Ni nagnjen k izpolnjevanju učiteljevih zahtev v razredu, odlikuje ga nemir v razredu in nezadovoljivo vedenje, pogosto ne izpolni svoje domače naloge, v besedi tak otrok ne spoštuje uveljavljenih pravil.

Hiperaktivni otroci so v večini primerov preveč pogumni in zelo nerodni. Pri takšnih otrocih se ponavadi vse izroči iz rok, vsi se dotaknejo ali zadenejo vse. Bolj izrazite težave se pojavljajo pri finih motoričnih sposobnostih. Tako se otroci težko samostojno ujamejo v gumbe ali si privežejo vezalke. Ponavadi imajo grd rokopis.

Hiperaktivni otrok na splošno lahko opišemo kot nedosledno, nelogično, nemirno, razpršeno, uporniško, trmasto, površno, nerodno. V starejši starosti, nemir in krhkost, ponavadi izginejo, toda nezmožnost koncentracije ostaja, včasih celo življenje.

V zvezi z navedenim je treba izjavo o diagnozi povečane pediatrične aktivnosti obravnavati previdno. Prav tako morate razumeti, da tudi če ima otrok zgodovino diagnoze hiperaktivnosti, ga to ne poslabša.

Hiperaktivni otrok - kaj storiti

Starši hiperaktivnega otroka morajo najprej stopiti v stik s strokovnjakom, da bi ugotovili vzrok tega sindroma. Taki razlogi so lahko genetska predispozicija, z drugimi besedami, dedni dejavniki, vzroki socialno-psihološke narave, na primer podnebje v družini, življenjski pogoji v njem itd., Biološki dejavniki, ki vključujejo različne možganske poškodbe. V primerih, ko po ugotovitvi vzroka, ki je povzročil hiperaktivnost pri otroku, terapevt predpisuje ustrezno zdravljenje, kot sta masaža, adherenca in zdravljenje, mora biti izvedena strogo.

Korektivno delo s hiperaktivnimi otroki najprej izvajajo starši malčkov in se začne z ustvarjanjem okoli drobtinic mirnega, podpornega okolja, saj jih vsaka neskladnost v družini ali glasni showdowni "nabijejo" z negativnimi čustvi. Vsaka interakcija s takšnimi otroki, predvsem pa komunikativna, mora biti mirna, nežna zaradi dejstva, da so zelo občutljivi na čustveno stanje in razpoloženje bližnjih, zlasti staršev. Vsem odraslim članom družinskih razmerij svetujemo, da pri vzgoji otrok sledijo enotnemu modelu vedenja.

Vsa dejanja odraslih v odnosu do hiperaktivnih otrok morajo biti usmerjena v razvoj njihovih samoorganizacijskih spretnosti, povečanje samozavesti, odstranjevanje zaviranja, graditev spoštovanja do drugih okoli sebe in poučevanje sprejetih norm o vedenju.

Učinkovit način za premagovanje težav pri samoorganizaciji je, da se v sobi obesijo posebni letaki. V ta namen je treba določiti dve najpomembnejši in najresnejši stvari, ki ju lahko drobtina uspešno zaključi v dnevnih urah, ter ju napišemo na liste. Te liste je treba objaviti na tako imenovani oglasni deski, na primer v vrtcu ali na hladilniku. Informacije se lahko prikažejo ne samo s pomočjo pisnega govora, temveč tudi s pomočjo figurativnih risb, simbolnih podob. Na primer, če naj otrok opere posodo, potem lahko narišete umazano ploščo ali žlico. Ko drobtina izpolni nalogo, mora na lističu nasproti ustreznega navodila narediti posebno opombo.

Drug način za razvoj sposobnosti samoorganizacije je uporaba barvnega označevanja. Na primer, za razrede v šoli lahko naredite določene barve zvezkov, ki jih bo učenec lažje našel v prihodnosti. Za poučevanje otroka, da ponovno vzpostavi red v sobi, pomagajo tudi večbarvni simboli. Na primer, priložite različne barve listov zabojčkom za igrače, oblačilom zvezkov. Oznake morajo biti velike, jasno vidne in morajo imeti različne risbe, ki predstavljajo vsebino škatel.

V osnovnošolskem obdobju bi morali biti pouk s hiperaktivnimi otroki usmerjen predvsem v razvoj pozornosti, razvoj prostovoljne regulacije in oblikovanje psihomotoričnih funkcij. Tudi terapevtske metode bi morale zajemati razvoj specifičnih veščin interakcije z vrstniki in odraslimi. Začetno korekcijsko delo s preveč aktivnim drobtinam mora potekati individualno. Na tej stopnji korekcijskega vpliva je treba naučiti majhnega posameznika, da posluša, razume navodila psihologa ali druge odrasle osebe in jih glasno izgovori, da med poukom samostojno izraža pravila vedenja in norme za opravljanje določene naloge. Prav tako je zaželeno, da se na tej stopnji, skupaj z drobtinami, izvede postopek nagrajevanja in sistem kaznovanja, ki mu bo kasneje pomagal prilagoditi se vrstniški ekipi. Naslednja faza vključuje vključevanje preveč aktivnega otroka v kolektivne dejavnosti in ga je treba izvajati tudi postopoma. Prvič, otrok mora biti vključen v igranje, pojdite na delo z majhno skupino otrok, nato pa je lahko povabljen k sodelovanju v skupinskih razredih, ki vključujejo veliko število udeležencev. V nasprotnem primeru, če takšnega zaporedja ne opazite, lahko dojenček postane preveč vznemirjen, kar bo povzročilo izgubo nadzora nad vedenjem, splošno utrujenost in pomanjkanje aktivne pozornosti.

V šoli tudi ni preveč enostavno delati s preveč aktivnimi otroki, vendar imajo tudi ti otroci svoje privlačne lastnosti.

Za hiperaktivne otroke v šoli je značilna sveža spontana reakcija, zlahka navdihnjena, vedno pripravljena pomagati učiteljem in drugim vrstnikom. Hiperaktivni otroci so povsem maščevalni, trajnejši od svojih vrstnikov in relativno manj pogosto so sošolci nagnjeni k boleznim. Pogosto imajo zelo bogato domišljijo. Zato se učiteljem priporoča, da poskušajo razumeti svoje motive in določiti model interakcije, da bi s takimi otroki izbrali kompetentno strategijo vedenja.

Tako je bilo na praktičen način dokazano, da ima razvoj motoričnega sistema otrok intenziven učinek na njihov vsestranski razvoj, in sicer na oblikovanje vizualnih, slušnih in taktilnih analiznih sistemov, govornih sposobnosti in inteligence. Zato morajo razredi s hiperaktivnimi otroki nujno vsebovati motorični popravek.

Delo s hiperaktivnimi otroki

Tri ključna področja vključujejo delo psihologa s hiperaktivnimi otroki, in sicer oblikovanje duševnih funkcij, ki zaostajajo za takimi otroki (nadzor nad gibanji in vedenjem, pozornost), določanje specifičnih sposobnosti za interakcijo z vrstniki in odraslimi, delo z jezo.

Takšno popravljalno delo poteka postopoma in se začne z odcepitvijo ene same funkcije. Ker je hiperaktivni otrok fizično nezmožen dolgo časa poslušati učitelja z enako pozornostjo, zadržite impulzivnost in tiho sedite. Ko so doseženi stalni pozitivni rezultati, je potrebno nadaljevati s sočasnim usposabljanjem dveh funkcij, na primer pomanjkanja pozornosti in vedenjskega nadzora. Na zadnji stopnji lahko vnašate razrede, ki so namenjeni razvoju vseh treh funkcij hkrati.

Delo psihologa s hiperaktivnim otrokom se začne z osebnimi lekcijami, nato pa je treba nadaljevati z vajami v majhnih skupinah, ki postopoma povezujejo vedno večje število otrok. Ker jih posamezne značilnosti otrok s prekomerno aktivnostjo preprečujejo, da bi se osredotočile, ko je okoli njih veliko vrstnikov.

Poleg tega bi morali vsi razredi potekati v čustveno sprejemljivi obliki za otroke. Najbolj privlačne za njih so razredi v obliki igre. Posebna pozornost in pristop zahtevata hiperaktivnega otroka na vrtu. Ker je s prihodom takega otroka v vrtcu, se pojavijo številni problemi, ki jih rešujejo skrbniki. Voditi morajo vsa dejanja drobtin, sistem prepovedi pa morajo spremljati alternativni predlogi. Dejavnost igre mora biti usmerjena tako, da zmanjša napetost, zmanjša agresivnost in razvije sposobnost osredotočanja pozornosti.

Hiperaktivni otrok na vrtu lahko prenese zelo tiho uro. Če otrok ne more pomiriti in zaspati, potem je skrbniku priporočljivo, da sedi zraven njega in nežno govori z njim, da mu gladi glavo. Posledično se bo zmanjšala napetost mišic in čustveno vzburjenje. Sčasoma se bo tak otrok navadil na tiho uro, potem ko se bo počutil počitek in manj impulziven. Pri interakciji s preveč aktivnim drobtinjem imajo čustvena interakcija in otipljiv stik precej učinkovit učinek.

Hiperaktivni otroci v šoli prav tako zahtevajo poseben pristop. V prvi vrsti je treba povečati njihovo motivacijo. V ta namen je mogoče uporabiti netradicionalne oblike popravnega dela, na primer z uporabo usposabljanja otrok starejših učencev. Starejši učenci delujejo kot inštruktorji in lahko poučujejo umetnost origami ali beadwork. Poleg tega bi se moral izobraževalni proces osredotočiti na psihofiziološke značilnosti študentov. Na primer, potrebno je spremeniti vrste dejavnosti, če je otrok utrujen ali če želi uresničiti svoje motorične potrebe.

Učitelji morajo upoštevati izvirnost motenj pri otrocih s hiperaktivnim vedenjem. Pogosto ovirajo normalno vodenje pouka, ker težko nadzorujejo in nadzirajo svoje vedenje, vedno so raztreseni, bolj vznemirjeni kot njihovi vrstniki.

Pri šolanju, še posebej na začetku, je otrokom s prekomerno aktivnostjo precej težko izpolniti učno nalogo in biti hkrati urejena. Zato se učiteljem priporoča, da pri takšnih otrocih zmanjšajo zahteve po natančnosti, kar bo dodatno prispevalo k razvoju njihovega občutka za uspeh, povečanju samozavesti, kar bo povečalo akademsko motivacijo.

Pri korektivnem vplivu je zelo pomembno delo s starši hiperaktivnega otroka, katerega namen je odraslim pojasniti značilnosti otroka s prekomerno aktivnostjo, njihovo usposabljanje v verbalnem in negovornem interakciji s svojimi otroki, razvoj enotne strategije izobraževalnega vedenja.

Hiperaktivni otrok - priporočila staršem

Psihološko stabilne razmere in mirna mikroklima v družinskih vezi so ključne sestavine zdravja in uspešnega razvoja vsakega otroka. Zato je v prvi vrsti potrebno, da starši pozorno spremljajo razmere, ki obkrožajo drobtine doma, pa tudi šolo ali vrtec.

Starši hiperaktivnega otroka morajo paziti, da otrok ne pretirava. Zato ni priporočljivo preseči zahtevane obremenitve. Prekomerno delo vodi do otroških kapric, razdražljivosti in poslabšanja njihovega vedenja. Da se drobtine ne bi preveč razburile, je pomembno upoštevati določeno dnevno rutino, v kateri je potreben čas za dnevno spanje, igre na prostem pa zamenjajo mirne igre ali sprehode itd.

Prav tako morajo starši zapomniti, da manj ko komentirajo svoj hiperaktivni otrok, boljše bo za njega. Če odraslim ni všeč otroško vedenje, je bolje, da jih poskušajo odvrniti z nečim. Treba je razumeti, da mora število prepovedi ustrezati starostnemu obdobju.

Za hiperaktivnega otroka je hvaležnost zelo potrebna, zato jo morate poskusiti pohvaliti čim pogosteje. Vendar pa tega ne smemo storiti preveč čustveno, da ne bi povzročili prekomerne stimulacije. Poskusite tudi zagotoviti, da zahteva, naslovljena na otroka, ne vsebuje več navodil hkrati. Pri pogovoru z otrokom je priporočljivo pogledati v njegove oči.

Za pravilno oblikovanje drobnih motoričnih sposobnosti in celovito organizacijo gibanja morajo biti otroci z visoko aktivnostjo vključeni v koreografijo, različne vrste plesov, plavanje, tenis ali karate. Potrebno je pritegniti drobtine v igre mobilne narave in športne orientacije. Naučiti se morajo razumeti cilje igre in se držati njenih pravil, kakor tudi poskušati načrtovati igro.

Za vzgojo otroka z visoko aktivnostjo ni treba ukriviti, z drugimi besedami, staršem se priporoča, da se držijo srednjega položaja pri obnašanju: ne bi smeli pokazati pretirane mehkobe, temveč bi se morali izogibati tudi pretiranim zahtevam, ki jih otroci ne morejo izpolniti in jih združiti s kaznovanjem. Negativni vpliv na otroke ima stalno spremembo kazni in razpoloženja staršev.

Родителям следует не жалеть ни сил, ни времени на формирование и выработку у малышей послушания, аккуратности, самоорганизации, на развитие ответственности за собственные деяния и поведение, способности планировать, организовывать и доводить до завершения начатое.

Для улучшения концентрации внимания в ходе выполнения уроков или других заданий следует по возможности исключить все раздражающие и отвлекающие малыша факторы. Zato je treba otroku dodeliti mirno mesto, v katerem se lahko osredotoči na pouk ali druge dejavnosti. V procesu opravljanja domače naloge se starše spodbuja, da redno iščejo otroka, da preveri, ali opravlja naloge. Poskrbite tudi za kratek odmor vsakih 15 ali 20 minut. Z otrokom se pogovorite o svojih dejanjih in vedenju, ki naj bodo na miren in dobrohoten način.

Poleg vsega zgoraj navedenega je sanacijsko delo s hiperaktivnimi otroki povečanje njihove samozavesti, pridobivanje zaupanja v lasten potencial. Starši lahko to storijo s pomočjo poučevanja novih spretnosti. Tudi uspeh v šoli ali dosežki v vsakdanjem življenju prispevajo k rasti samospoštovanja pri otrocih.

Za otroka s povečano aktivnostjo je značilna prekomerna občutljivost, se ne odziva na komentarje, prepovedi ali zapise. Zato otroci, ki trpijo zaradi pretirane dejavnosti, bolj kot drugi, potrebujejo duhovno toplino ljubljenih, skrb, razumevanje in ljubezen.

Obstaja tudi veliko iger, ki so namenjene obvladovanju hiperaktivnih otrok z veščinami nadzora in učenja, kako upravljati svoja čustva, dejanja, vedenje in pozornost.

Igre za hiperaktivne otroke so najučinkovitejši način za razvoj sposobnosti koncentracije in prispevajo k odpravi razpada.

Pogosto sorodniki otrok z večjo aktivnostjo doživljajo številne težave v procesu izobraževalnih dejavnosti. Posledica tega je, da se mnogi med njimi borijo s tako imenovano otroško neposlušnostjo s pomočjo strogih ukrepov ali, nasprotno, v obupu "odnehajo" svojemu vedenju in tako svojim otrokom dajejo popolno svobodo. Zato je treba pri delu s starši hiperaktivnega otroka najprej vključiti obogatitev čustvenega doživetja takšnega otroka in mu pomagati, da obvlada osnovne spretnosti samokontrole, ki pomaga izgladiti manifestacije prekomerne aktivnosti in tako vodi do sprememb v odnosih s tesnimi odraslimi.

Zdravljenje hiperaktivnega otroka

Danes se je pojavilo vprašanje o potrebi po zdravljenju sindroma hiperaktivnosti. Mnogi terapevti verjamejo, da je hiperaktivnost psihološko stanje, ki mora biti podvrženo korektivnim ukrepom, da se bodo otroci še naprej prilagajali življenju v skupini, drugi pa so proti zdravljenju z zdravili. Negativni odnos do zdravljenja odvisnosti od drog je posledica uporabe psihotropnih zdravil amfetaminskega tipa v nekaterih državah.

V nekdanjih državah SND se zdravilo Atomoksetin uporablja za zdravljenje, ki ni psihotropno zdravilo, ampak ima tudi številne stranske učinke in kontraindikacije. Učinek jemanja tega zdravila je opazen po štirih mesecih zdravljenja. Če izberemo intervencijo zdravil kot sredstvo za boj proti hiperaktivnosti, je treba razumeti, da so vsa zdravila namenjena izključno odpravljanju simptomov in ne vzrokom bolezni. Zato bo učinkovitost takega posredovanja odvisna od intenzivnosti manifestacij. Vendar pa je treba zdravljenje hiperaktivnega otroka uporabljati le v najtežjih primerih. Ker lahko pogosto škoduje otroku, ker ima veliko število stranskih učinkov. Danes so najbolj benigna zdravila homeopatska zdravila, saj nimajo tako močnega vpliva na delovanje živčnega sistema. Vendar pa jemanje takšnih zdravil zahteva potrpljenje, saj se njihov učinek pojavlja šele po kopičenju v telesu.

Uspešno se izvaja tudi nefarmakološka terapija, ki mora biti celovita in razvita individualno za vsakega otroka. Običajno ta terapija vsebuje masažo, ročne učinke na hrbtenici in fizioterapevtske vaje. Učinkovitost takšnih sredstev opazimo pri skoraj polovici bolnikov. Slabosti zdravljenja brez zdravil so potrebe po individualnem pristopu, ki je skoraj nemogoč v pogojih sodobne zdravstvene organizacije, ogromni finančni stroški, potreba po stalnem popravljanju terapije, pomanjkanje usposobljenih strokovnjakov in omejena učinkovitost.

Zdravljenje hiperaktivnega otroka vključuje tudi uporabo drugih metod, na primer uporabo biofeedback tehnik. Na primer, metoda biofeedback ne nadomesti povsem zdravljenja, ampak prispeva k zmanjšanju in prilagoditvi odmerkov zdravil. Ta tehnika se nanaša na vedenjsko terapijo in temelji na uporabi latentnega potenciala organizma. Ključna naloga te metodologije je oblikovanje veščin samoregulacije in obvladovanje le-teh. Metoda biofeedback se nanaša na sodobna območja. Njegova učinkovitost je izboljšati sposobnost otrok, da načrtujejo lastne dejavnosti in uresničijo posledice neprimernega vedenja. Pomanjkljivosti so nedostopnost za večino družin in nezmožnost doseganja učinkovitih rezultatov ob prisotnosti poškodb, izločanja vretenc in drugih bolezni.

Vedenjska terapija se zelo uspešno uporablja tudi za korektivne učinke hiperaktivnosti. Razlika v pristopu strokovnjakov vedenjske terapije od pristopa drugih privržencev je v tem, da prvi ne želijo razumeti vzrokov pojava ali napovedati njihovih posledic, medtem ko slednji iščejo vire problemov. Behavioristi delajo neposredno z vedenjem. Pozitivno krepijo tako imenovano "pravilno" ali želeno vedenje in negativno krepijo "napačno" ali neprimerno. Z drugimi besedami, pri bolnikih se razvije nekakšen refleks. Učinkovitost te metode opazimo v skoraj 60% primerov in je odvisna od resnosti simptomov in prisotnosti spremljajočih bolezni. Slabosti vključujejo dejstvo, da je vedenjski pristop pogostejši v Združenih državah.

Igre za hiperaktivne otroke so tudi metode korekcijskega učinka, ki prispevajo k razvoju veščin za nadzor nad motorično aktivnostjo in kontrolo lastne impulzivnosti.

Celovito in individualno zasnovano zdravljenje prispeva k pozitivnemu učinku pri korekciji hiperaktivnega vedenja. Ne smemo pa pozabiti, da so za maksimalne rezultate potrebna skupna prizadevanja staršev in drugih bližnjih okolij otroka, učiteljev, zdravnikov in psihologov.

Oglejte si video: Kaj lahko naredijo starši in terapevti pri hiperaktivnem otroku (Oktober 2019).

Загрузка...