Domišljija - to je lastnina psihe, da ustvarja podobe v umu. Vsi procesi, ki se odvijajo v slikah, se imenujejo domišljija. Domišljija kot miselni proces predstavlja vizualno-figurativno mišljenje, po katerem lahko oseba pluje, išče rešitev problemov brez neposrednega posredovanja praktičnih dejanj. Ta proces je zelo pomemben, zlasti v primerih, ko ni izvedljivo ali težko izvesti potrebne praktične ukrepe, ali pa je to preprosto nepotrebno.

Ta proces odraža svet okoli osebe na najvišjih mentalnih ravneh. Najbolj priljubljena definicija domišljije je miselni proces, katerega bistvo je ustvarjanje novih edinstvenih podob skozi obdelavo zaznanih materialnih predstavitev, ki so bile prejete iz prejšnjih izkušenj. Obravnavana je tudi kot pojav, kot sposobnost in kot specifična dejavnost subjekta. Ta proces ima kompleksno funkcionalno strukturo, zato jo je Vygotsky opredelil kot psihološki sistem.

Funkcija domišljije je značilna le za človeka in ima določeno vrednost v specifični poklicni dejavnosti človeka. Preden se lotimo izvajanja določene dejavnosti, si predstavlja, kakšen tip bo v tej temi in mentalno ustvari algoritem dejanj. Tako človek predkonstruira podobo bodočega objekta ali končnega rezultata neke dejavnosti. Razvita kreativna predstavitev igra pomembno vlogo pri ustvarjalnih poklicih. Zahvaljujoč njihovim ustvarjalnim sposobnostim, ljudje zaslužijo velik denar.

Obstaja več vrst domišljije: aktivno (prostovoljno), pasivno (neprostovoljno), rekreacijsko, ustvarjalno.

Domišljija v psihologiji

Domišljija je proces poznavanja sveta okoli nas. Zdi se, da je zunanji svet vtisnjen v podzavest človeka. Zaradi tega se lahko človek spomni starih in nedavnih dogodkov, programira, predstavlja prihodnost. Pogosto se ta proces imenuje sposobnost, da si zamišljamo manjkajoče predmete v mislih, da ohranimo njihovo podobo, jih manipuliramo v zavesti. Včasih je pomešana z zaznavanjem, vendar sta v resnici dva različna miselna procesa.

Domišljija ima sposobnost ustvarjanja podob, ki temeljijo na spominu, in ne na informacijah iz zunanjega sveta. Je manj resnična, ker ima sestavino fantazije in sanj. Tudi najbolj pragmatični, skeptični, dolgočasni ljudje imajo domišljijo. Osebi, ki je popolnoma izgubila to funkcijo, ni mogoče priložiti. Obnašanje teh ljudi urejajo njihova načela, logika, dejstva, vedno delajo vse po pravilih. Toda reči, da sploh nimajo ustvarjalnega razmišljanja ali da nikoli ne sanjajo, je zelo narobe. To je samo vrsta ljudi, pri katerih so ti procesi nerazviti ali jih ne uporabljajo ali ne vedo, kako jih uporabljati. Pogosto imajo takšni ljudje monotono tipično življenje, ki se vsak dan ponavlja na enak način in delujejo po določenem algoritmu, saj nimajo časa za več. Takšni ljudje, pravzaprav, zelo žal, ker so njihova življenja dolgočasna, ne uporabljajo sposobnosti, ki jim jih daje narava. Ustvarjalna domišljija naredi ljudi individualne, neponovljive posameznike.

Domišljija kot miselni proces ima določene funkcije, ki pomagajo osebi, da postane posebna.

Kognitivna funkcija je vsebovana v širitvi obzorja posameznika, pri pridobivanju znanja, konstruiranju človekovega vedenja v negotovi situaciji, ki ga vodijo domneve in razmišljanja.

Funkcija predvidevanja predpostavlja, da lastnosti domišljije pomagajo človeku predstavljati končni rezultat z nepopolnim dejanjem. Prav ta funkcija prispeva k oblikovanju sanj in sanj ljudi.

Funkcija razumevanja se odraža v sposobnosti posameznika, da domneva, da oseba zdaj doživlja, s katerimi občutki je preobremenjena, kakšne občutke doživlja. Podobno tej funkciji je stanje empatije, ko je oseba sposobna prodreti v svet drugega in razumeti, kaj mu je mar.

Funkcija zaščite predpostavlja, da lahko človek z napovedovanjem prihodnjih dogodkov s premislekom o poteku dejanj in posledicami teh dejanj prepreči težave in se zaščiti pred morebitnimi težavami.

Funkcija samo-razvoja se odraža v sposobnosti posameznika, da fantazira, izmišlja in ustvarja.

Funkcija spomina je izražena v sposobnosti človeka, da se spomni preteklih dogodkov, da bi v svoji glavi posnela preteklost. Shranjena je v obliki podob in predstavitev.

Zgornje funkcije niso vedno v celoti izražene pri vseh ljudeh. V vsaki osebi prevladuje določena funkcija, ki pogosto določa značaj in vedenje osebe. Da bi razumeli, kako se ustvarjajo podobe in reprezentacije, je treba slediti glavnim načinom njihovega ustvarjanja. Vsaka pot je kompleksen večnivojski miselni proces.

Aglutinacija je ustvarjanje neresničnih, popolnoma novih, čudovitih predmetov ali pojavov, ki se pojavljajo pod vplivom lastnosti in videza nekega obstoječega objekta, vrednotenje in analiziranje lastnosti, ki jih oseba ustvari podoben predmet. To pomeni, da obstaja izvorni objekt, na podlagi katerega se oblikuje prototip. Ta tehnika je zelo priljubljena pri ustvarjanju pravljic ali mitov.

Poudarek je na procesu fiksiranja na eno dominantno značilnost, ki je v nekem predmetu (osebi, predmetu, dejavnosti, pojavu) in njeni hiperbolizaciji. Poudarek se pogosto uporablja v umetniških delih pri ustvarjanju risank in risank.

Tipizacija je proces identifikacije glavnih značilnosti v več objektih in ustvarjanje iz njih podobe, ki je popolnoma nova, vendar ima del vsake od njih. S pomočjo te tehnike nastajajo literarni junaki in liki.

Vse omenjene tehnike domišljije se aktivno uporabljajo v psihologiji, ustvarjalnosti in celo v znanstveni dejavnosti. Na primer, v medicini ustvarite nova zdravila na podlagi obstoječih. Sodobna tehnologija, elektronika, pripomočki, izumi so bili razviti na podlagi predhodno obstoječega znanja, shem, teorij in veščin. Zberejo najpomembnejše informacije od njih, jih predelajo, znanstveniki dobijo povsem nov izdelek. Če ljudje nimajo domišljije, človeštvo ne more napredovati v vseh sferah in dejavnostih.

Domišljija kot miselni proces vključuje ustvarjanje novih podob, ki temeljijo na obstoječih izkušnjah. Ideje, prikazane na slikah v glavi osebe, se še niso začele uresničevati, ne obstajajo, vendar obstaja možnost, da se bodo v prihodnosti lahko uresničile. Ta proces temelji na preoblikovanju informacij in vtisih teme. Bolj ko se zdi, da je situacija nerazumljiva in zapletena, bolj je vpleten proces domišljije. Ta proces ima veliko vrednost v poklicni dejavnosti osebe. Prav tako močno vpliva na čustva in čustva ter igra veliko vlogo pri razvoju osebnosti.

V ustvarjalnem in delovnem procesu lahko domišljija posamezniku omogoči, da uravnava in nadzoruje svoje dejavnosti ter nadzoruje svoj govor, čustva, pozornost in spomin. Pomaga ustvarjati in uporabljati slike realnosti. Izboljšuje psihološko stanje osebe, preprečuje stres in depresijo. S pomočjo domišljije lahko posameznik načrtuje svoje prihodnje aktivnosti v mislih, manipulira s podobami. Domišljija in individualnost sta merilo pri ocenjevanju nadarjenosti in sposobnosti posameznika, kar je pomembno na delovnem mestu.

Človek odraža okoliško realnost na pretežno figurativni način. Slika je nestatični pojav, ki se stalno spreminja. Ta proces ima dinamično povezavo s predmeti okolice. Zato domišljija ni nekakšna abstrakcija, ampak specifičen proces, povezan z resnično mentalno aktivnostjo subjekta. Ta aktivnost je tudi dinamična.

Domišljija je proces samospoznavanja osebe, odkritja njegovih sposobnosti, drugih ljudi in sveta okoli sebe, dogodkov, ki se dogajajo. To je posebna oblika človeške psihe, ki se odvija med percepcijo, spominom in miselnimi procesi. Vizualno domišljijsko razmišljanje in domišljija se med seboj dopolnjujeta, domišljija je njen temelj in omogoča, da se v neznani situaciji izkaže iznajdljivost, da se najde rešitev problema brez kakršnih koli ukrepov.

Vrste domišljije

Ta proces kot kompleksen miselni proces je tudi več vrst. Glede na posebnosti procesa razlikujejo: neprostovoljno, prostovoljno, rekreativno, ustvarjalno in sanjarjenje.

Nehotena domišljija se imenuje tudi pasivna. To je najpreprostejša oblika in je sestavljena iz ustvarjanja in združevanja predstavitev, njihovih komponent v novo podobo, ko oseba nima neposredne namere, da to stori, ko je zavest šibka, in nadzor nad tokom idej je majhen.

Pasivna domišljija se pojavi pri majhnih otrocih. Najpogosteje se manifestira, ko je oseba v dremljivem, polspalem stanju, nato pa slike nastanejo same (torej poljubno), nekatere se spremenijo v druge, združijo, vzamejo najbolj neresnične oblike in vrste.

Ni samo v zaspanem stanju, da taka domišljija deluje, ampak se tudi manifestira v budnem stanju. Nove ideje se ne pojavijo vedno, ko človek namenoma usmeri svojo zavest k stvarstvu. Značilnost ustvarjenih slik je njihova spremenljivost kot posledica nestabilnosti sledi možganske vzburjenosti in enostavnosti njihove medsebojne povezanosti s procesi vzburjenja v sosednjih centrih možganov. Ker vzpon vzburjenosti ni fiksiran, je domišljija tako enostavna. Še posebej lahko je pri otrocih, ki tudi nimajo kritičnega mišljenja, ki deluje kot filtrirni mehanizem pri odraslih, zato otrok včasih daje najbolj neresnične fantazirane podobe. Samo s pridobivanjem življenjskih izkušenj in oblikovanjem kritičnega odnosa se taka nenamerna domišljija postopoma ureja in usmerja zavest, zato se oblikuje premišljena aktivna predstavitev.

Samovoljna domišljija, imenovana tudi aktivna, je namerna konstrukcija reprezentacij ustrezne naloge v določeni dejavnosti. Aktivna domišljija se razvije, ko otroci začnejo igrati vloge (zdravnik, prodajalec, učitelj). Ko poskušajo razmisliti o svoji vlogi, morajo čim bolj natančno izsiliti možgane in s tem uporabiti svojo domišljijo. Nadalje, razvoj tega procesa se doseže, ko oseba začne samostojno delovati, prevzema pobudo in ustvarjalna prizadevanja v delovnem procesu, zahteva jasne in natančne predstavitve subjekta, ki bo ustvarjen iz operacij in ki ga je treba izvesti.

Aktivna domišljija se najbolj izraža v človeški ustvarjalnosti. V tem procesu si človek postavi nalogo, ki je izhodišče za razvoj procesa domišljije. Ker je produkt te dejavnosti predmet umetnosti, domišljijo urejajo zahteve, ki izhajajo iz posebnih značilnosti umetnosti.

Rekonstrukcijski pogled na ta proces je vsebovan v dejstvu, da mora oseba na podlagi določenih opisov ustvariti podobo predmeta, ki ga še ni videl.

Spodbujanje domišljije psihološke strukture je prevod spodbujevalnika drugega signala v perevosignalno podobo.

Rekreativna domišljija obsega tisto, kar je ustvarjeno in ki že obstaja in kako obstaja. Ni ločena od resničnosti in če se premaknete malo stran od nje, potem domišljija ne bo ustrezala ciljem znanja - razširiti področje človeškega znanja, zmanjšati opise na vizualne podobe.

Rekreativna domišljija pomaga osebi, da se prepelje v druge države, v vesolje, da vidi zgodovinske dogodke in predmete, ki jih še ni videl v svojem življenju, lahko pa si jih predstavljamo z rekreacijo. Ta proces omogoča ljudem, ki berejo fikcijo, da ponovno ustvarijo slike, dogodke in znake v svoji glavi.

Kreativni domišljiji se pripisuje tudi aktivni domišljiji, vpletena je v oblikovanje novih podob v ustvarjalni dejavnosti, umetnosti, znanosti in tehnični dejavnosti. Skladatelji, pisatelji, umetniki se zatekajo k takemu procesu, da bi prikazali življenje v podobah v njihovi umetnosti. Ustvarjajo umetniške podobe, s katerimi odražajo življenje čim bolj resnično in ne fotografirajo kopije življenjskih dogodkov. Te podobe odražajo tudi individualnost ustvarjalnega človeka, njegov pristop k življenju in umetniški stil.

Ustvarjalna domišljija se uporablja tudi v znanstvenih dejavnostih, ki jih ni mogoče razumeti kot običajno mehansko poznavanje pojavov. Gradnja hipoteze je ustvarjalni proces, ki ga kasneje potrjuje praksa.

Obstaja še ena posebna vrsta tega procesa - to so sanje, kot predstavitev želenega v prihodnosti. Ustvarja se smiselno, v nasprotju z nenamernimi sanjami. Oseba zavestno usmerja svoje misli k oblikovanju želenih ciljev, načrtovanju strategij pri doseganju teh ciljev in njihovem prenosu v resnično življenje.

Sanjanje je lahko koristno, vendar tudi škodljivo. Ko so sanje transcendentne, nerealne, niso povezane z življenjem, sprostijo človekovo voljo, zmanjšajo njegovo aktivnost in upočasnijo psihološki razvoj. Takšne sanje so prazne, nesmiselne, imenujejo se sanje. Ko so sanje povezane z realnostjo in potencialno resnične, pomaga osebi, da se mobilizira, združi prizadevanja in sredstva za dosego cilja. Takšne sanje so spodbuda za ukrepanje in hiter razvoj najboljših lastnosti posameznika.

Domišljija in ustvarjalnost

Ustvarjalnost je proces ustvarjanja temeljno novih ali izboljšanih metod za reševanje nalog in problemov. Očitno je, da sta domišljija in ustvarjalni proces zelo medsebojno povezani.

Domišljijo tukaj opredeljujemo kot preobrazbo idej o resničnosti in produktu na tej osnovi novih podob. Deluje vsakič, ko oseba razmišlja o predmetu ali pojavu, ne da bi celo vstopila v neposreden stik z njim. Zahvaljujoč ustvarjalni domišljiji se ta pogled spremeni.

Ustvarjalno razmišljanje in domišljija ima svoje posebne značilnosti. S tem postopkom je mogoče ustvariti popolnoma nove, edinstvene ideje, ki temeljijo na lastnih idejah in mislih subjekta, v katerih je izražena ustvarjalna individualnost. Lahko je samovoljna in neprostovoljna. Ustvarjalna zamisel ali naklonjenost k njej je v veliki meri določena že od rojstva, lahko pa se tudi razvije.

Razvoj ustvarjalne domišljije se odvija v treh stopnjah. Sprva je ustvarjalna ideja. Sprva se v umu ustvarjalca pojavi mehka podoba, začetna namera, ki se lahko ustvari samovoljno, brez namerne refleksije ideje. Druga faza vključuje prenašanje ideje. Človek razmišlja o strategijah za uresničitev ideje, jo mentalno izpopolni. Tretja faza zaključuje prenašanje ideje in jo uteleša v življenju.

Razvoj ustvarjalne domišljije se izvaja v procesu prehoda iz neprostovoljnega v samovoljno, od rekreacije do ustvarjalnega. V obdobju otroštva in adolescence ima ustvarjalna domišljija značilne značilnosti, posebnost je zaradi svoje magične, fantastične sodbe o svetu in odsotnosti kritične komponente mišljenja in racionalnosti. V obdobju mladosti se v telesu pojavljajo kompleksne spremembe tudi v telesu. Objektivnost je razvita, zaznavanje postane bolj kritično. Racionalnost dojemanja se pojavi malo kasneje, ko oseba postane odrasla oseba. Odrasli um začne nadzorovati domišljijo, pogosto preveč kritičnosti in praktičnosti oslabi procese domišljije, jih preplavi s pomenom in jih napolni z nepotrebnimi informacijami.

Obstajajo nekatere metode za razvoj kreativnega mišljenja. Najbolj praktična metoda je branje literature in gledanje znanstvenih filmov, širjenje njihovega znanja, črpanje znanja iz različnih področij življenja, spominjanje in analiziranje informacij. V tem primeru je velika količina materialov za ustvarjalne procese.

Представлять себе воображаемые объекты, пробивать проводить различные манипуляции с ними. Например, представить себе море, услышать звук бьющихся волн, почувствовать дуновение морской свежести, представить себе вхождение в воду, ощутить ее температуру и так далее. Или другой пример, вообразить себе грушу. Представить ее форму, размер, цвет. Uporabite taktilno zaznavanje, predstavite si, ko je v roki, občutite njeno površino, aromo. Lahko mentalno ugrizneš njen kos, si predstavljaš okus.

Za domišljijo je bilo samovoljno, je treba delati na njej, redno izvaja usposabljanje. Da bi bil učinek še večji, morate iskati vire navdiha, prositi za pomoč od prijateljev, vprašati o njihovih idejah. Poskusite skupinsko delo pri ustvarjanju idej, včasih so rezultati zelo edinstveni in oseba postane bolj aktivna, če se proces domišljije pojavi v krogu drugih ustvarjalnih posameznikov.

Razvoj domišljije

Razvoj mišljenja je namenski proces, katerega glavna naloga je razvoj briljantnosti in privlačnosti, izvirnosti in globine ter tudi produktivnosti imaginarnih podob. V svojem razvoju je domišljija kot miselni proces podvržena istim zakonitostim kot druge ontogenetske transformacije duševnih procesov.

Domišljija predšolskega otroka se zelo hitro razvija, predstavljena je v dveh oblikah: generiranje ideje in strategija za njeno izvajanje. Poleg tega domišljija predšolskega otroka poleg kognitivno-intelektualne funkcije opravlja tudi afektivno-zaščitno funkcijo, ki se izraža v zaščiti šibke osebnosti otroka pred prevelikimi čustvenimi izkušnjami. Kognitivna funkcija pomaga bolje spoznati svet, komunicirati z njim, rešiti naloge.

Razvoj domišljije pri otrocih je odvisen od procesa objektivizacije podobe po dejanju. V tem procesu poskuša otrok obvladovati podobe, ki jih je ustvaril, jih spremeniti, izboljšati, torej prevzeti nadzor. Vendar pa še ni sposoben načrtovati domišljije, podobna sposobnost se razvija že štiri ali pet let.

Afektivni razvoj domišljije pri otrocih se pojavi v starosti 2,5 - 4 ali 5 let. Negativne izkušnje otrok so simbolično prikazane v likih, zato otrok začne predstavljati situacije, v katerih je nevarnost odstranjena. Po tem se pojavi sposobnost odstranjevanja čustvenega stresa s pomočjo projekcijskega mehanizma, ko se negativne lastnosti, ki resnično obstajajo v otroku, pripisujejo drugim predmetom.

Razvoj domišljije pri otrocih, starih šest ali sedem let, doseže raven, na kateri se je veliko otrok že naučilo predstavljati sebe in si predstavljati življenje v svojem svetu.

Razvoj domišljije se odvija v procesu ontogeneze osebe, pod vplivom življenjske izkušnje, v kateri se shrani akumulirana zaloga idej, kot material za ustvarjanje novih podob. Razvoj tega procesa je tesno povezan z osebnostjo osebe, njegovim vzgojnim in drugim mentalnim procesom ter stopnjo njihovega razvoja (razmišljanje, spomin, volja). Zelo težko je določiti starostne meje, ki so značilne za dinamiko razvoja domišljije. V zgodovini obstajajo primeri zgodnjega razvoja domišljije. Svojo prvo glasbo je Mozart sestavil že pri štirih letih. Toda v tem razvoju je negativna. Tudi če razvoj domišljije zamuja, to ne pomeni, da v zrelih letih ne bo dovolj razvit. Znan primer takšnega razvoja je primer Einsteina, ki se v otroštvu ni razlikoval z visoko razvito domišljijo, vendar je sčasoma razvil in postal priznan genij po vsem svetu.

Pri oblikovanju domišljije se razlikujejo določene zakonitosti, čeprav je težko določiti same stopnje njenega razvoja. Ker se lahko v vsaki osebi pojavi individualno. Prve manifestacije procesa imaginacije so zelo povezane s procesi percepcije. Dobro je navesti otroke, saj v njih razvojni proces poteka bolj aktivno in svetleje. Otroci, ki se leto in pol niso mogli osredotočiti na pravljico ali preproste zgodbe, ko jim odrasli berejo, so nenehno raztreseni, zaspijo, preidejo na druge dejavnosti, a radi slišijo dolge zgodbe o sebi. Otrok rad posluša zgodbe o sebi, svojih izkušnjah, saj lahko jasno predstavi, kaj se pripoveduje v zgodbi. Odnos dojemanja in domišljije je opazen tudi na naslednjih stopnjah razvoja. To je opazno, ko otrok v igri reciklira svoje vtise, spreminja v domišljiji predmete, ki so jih prej dojemali. Na primer, škatla v igri postane dom, miza postane jama. Prve podobe otroka so vedno povezane z njegovimi dejavnostmi. Otrok uteleša ustvarjeno in obdelano sliko v dejavnost, tudi če je ta dejavnost igra.

Razvoj tega procesa je povezan tudi s starostjo otroka, v kateri obvladuje govor. S pomočjo novega izobraževanja lahko otrok v svojo domišljijo vključi konkretne podobe in bolj abstraktne ideje. Govor otroku omogoča, da preklopi s predstavljanja slik na dejavnosti in izraža te podobe skozi govor.

Ko otrok obvlada govor, njegova praktična izkušnja se razširi, se razvija več pozornosti, to pa daje otroku priložnost z manj prizadevnosti, da izloči posamezne elemente predmetov, ki jih otrok zaznava kot samostojne in z njimi delujejo najpogosteje. Sinteza se pojavi s pomembno izkrivljanjem realnosti. Brez potrebnih izkušenj in dovolj razvite ravni kritičnega razmišljanja otrok še vedno ne more ustvariti takšne podobe, ki bi bila dovolj blizu realnosti. Otrok se pojavi nenamerno pojavljanje podob in reprezentacij. Podobne slike so bolj pogosto tiste, v katerih je razporejen.

Na naslednji stopnji domišljijo dopolnjujejo aktivne oblike in postane samovoljna. Takšne aktivne oblike tega procesa so se pojavile v povezavi z aktivno pobudo vseh odraslih, ki so vključeni v razvoj otrok. Na primer, če odrasli (starši, vzgojitelji, učitelji) prosijo otroka, naj opravi nekakšno dejanje, nariše nekaj, zloži, prikaže, ga spodbuja k določenemu dejanju, s čimer aktivira domišljijo. Da bi naredil to, kar je odrasli vprašal, mora najprej v domišljiji ustvariti podobo tega, kar naj bi se na koncu pojavilo. Ta proces je že samovoljen, ker ga otrok lahko nadzoruje. Malo kasneje začne uporabljati samovoljno domišljijo brez sodelovanja odraslih. Tak preboj v razvoju domišljije je v naravi otrokove igre, ki postane bolj osredotočena in zapletena. Predmeti, ki obdajajo otroka, postanejo mu težko spodbujati objektivno dejavnost in postati material v utelešenju podobe domišljije.

Ko je otrok bližje pet let, začne graditi, risati, združevati stvari v skladu s svojim načrtom. Še en svetel premik v procesu domišljije se kaže v šolski dobi. Prispeva k tem zaznavnim informacijam, potrebi po asimilaciji izobraževalnega gradiva. Da bi lahko sledil sošolcem, mora otrok aktivirati svojo domišljijo, to pa prispeva k napredku razvoja sposobnosti pri obdelavi zaznanih podob v podobe domišljije.

Загрузка...

Oglejte si video: Kam pa pridemo brez (September 2019).