Socializacija - To je integrativni proces vstopa subjekta v strukturo družbe, z obvladovanjem družbenih pravil, vrednot, usmeritev, tradicij, katerih znanje pomaga postati učinkovit posameznik družbe. Od prvih dni svojega obstoja je majhna oseba obdana z mnogimi ljudmi, ki je že postopoma vključen v kolektivno interakcijo. V razmerjih človek pridobi družbeno izkušnjo, ki postane sestavni del posameznika.

Proces socializacije osebe je dvosmeren: oseba se nauči izkušnje družbe in hkrati aktivno razvija odnose in povezave. Oseba dojame, obvlada in preoblikuje osebno socialno izkušnjo v osebne odnose in položaje. Vključena je tudi v raznolike družbene vezi, izvajanje različnih vlog, preoblikovanje te okolice in samega sebe. Resnični pogoji kolektivnega življenja najbolj nujnega predstavljajo problem, ki zahteva vsako povezavo s socialno strukturo okolja. V tem procesu je glavni koncept in se zavzema za socializacijo, ki omogoča posamezniku, da postane član družbenih skupin, skupin.

Proces socializacije posameznika v družbenih slojih je težaven in dolgotrajen, saj vključuje obvladovanje vrednot in zakonitosti družbenega življenja posameznika, obvladovanje različnih družbenih vlog.

Socializacija osebnosti v psihologiji je tema, ki jo številni socialni psihologi aktivno proučujejo. Konec koncev ima oseba družbeno bistvo in njegovo življenje je proces nenehnega prilagajanja, ki zahteva stabilne spremembe in posodobitve.

Proces socializacije vključuje visoko stopnjo notranje aktivnosti posameznika, potrebo po samorealizaciji. Veliko je odvisno od življenjske dejavnosti osebe, od sposobnosti za učinkovito upravljanje dejavnosti. Toda ta proces se pogosto zgodi, ko objektivne življenjske razmere povzročijo določene potrebe posameznika, ustvarjajo spodbude za dejavnost.

Koncept socializacije

Opisani proces je določen s socialno aktivnostjo posameznikov.

Proces socializacije posameznika predstavlja vstop posameznika v družbeno strukturo, zaradi česar se spreminjajo struktura posameznika in družbe kot celote. Kot rezultat socializacije posameznik asimilira norme skupine, vrednote, vzorce obnašanja, družbene usmeritve, ki se preobrazijo v stališča posameznika.

Socializacija osebnosti je izjemno pomembna za uspešno delovanje družbe. Ta proces se nadaljuje skozi celotno življenje posameznika, ko se svet premika in da bi se z njim premaknili, je treba spremeniti. Oseba se nenehno spreminja, spreminja se, tako fizično kot psihološko, nemogoče je, da bi bil stalen. Prav ta pomemben pojem, kot je socializacija osebnosti v psihologiji, se ukvarja s številnimi strokovnjaki, ki preučujejo osebnost, družbo in njihov medsebojni odnos.

V tem procesu nihče ni imun na pojav problemov.

Problemi socializacije so razdeljeni v naslednje tri skupine. Prvi je sestavljen iz socialno-psiholoških problemov socializacije, ki so povezani z oblikovanjem posameznikove samozavesti, njegovo samoodločbo, samozavestjo, samouresničitvijo in samo-razvojem. Težave imajo v vsaki fazi specifično vsebino in pojavljajo se različni načini njihovega reševanja. Samo nespremenjen je njihov pomen za posameznika. Morda se ne zaveda obstoja teh problemov, saj so globoko »zakopani« in vas prisilijo, da razmišljate, tako da odpravite težavo, da najdete ustrezno rešitev.

Druga skupina so kulturni problemi, ki se pojavljajo, vključno z vsako fazo. Vsebina teh problemov je odvisna od doseganja določene ravni naravnega razvoja. Te težave so povezane z regionalnimi razlikami, ki se pojavljajo pri različnih stopnjah fizičnega zorenja, zato je v južnih regijah hitrejše kot na severu.

Kulturni problemi socializacije se nanašajo na oblikovanje stereotipov ženskosti in moškosti v različnih etničnih skupinah, regijah in kulturah.

Tretja skupina problemov je sociokulturna, ki ima po svoji vsebini posameznikovo predstavitev na ravni kulture. Nanašajo se na osebne vrednotne usmeritve, svetovni pogled na človeka, njegovo duhovno skladišče. Imajo poseben značaj - moralno, kognitivno, vrednostno, semantično.

Socializacija se deli na primarno in sekundarno.

Primarna - se izvaja na področju tesnih odnosov. Sekundarna socializacija se izvaja v formalnih poslovnih odnosih.

Primarna socializacija ima takšne agente: starše, bližnje prijatelje, sorodnike, prijatelje, učitelje.

Sekundarni dejavniki so: država, mediji, predstavniki javnih organizacij, cerkev.

Primarna socializacija poteka zelo intenzivno v prvi polovici življenja posameznika, ko ga vzgajajo starši, obiskuje predšolsko vzgojo, šolo, pridobi nove stike. Sekundarna oziroma v drugi polovici življenja, ko odrasla oseba pride v stik s formalnimi organizacijami.

Socializacija in izobraževanje

Vzgoja, v nasprotju s socializacijo, poteka v pogojih spontane interakcije med posameznikom in okoljem, se obravnava kot zavestno nadzorovan proces, na primer versko, družinsko ali šolsko izobraževanje.

Socializacija osebnosti je proces v pedagogiki, ki se neprestano preučuje iz procesa izobraževanja. Glavna naloga izobraževanja je oblikovanje humanistične orientacije v rastočem posamezniku, kar pomeni, da v motivacijski sferi osebnosti, socialni motivi, spodbude za družbeno koristne dejavnosti prevladajo nad osebnimi motivi. V vsem, kar posameznik misli, karkoli počne, morajo motivi njegovih dejanj vključevati idejo drugega posameznika, družbe.

Socialne skupine imajo velik vpliv na proces socializacije posameznika. Njihov vpliv je različen v različnih fazah človeške ontogeneze. V zgodnjem otroštvu ima pomemben vpliv družina, najstniki - od vrstnikov, zreli - iz delovne skupine. Stopnja vpliva vsake skupine je odvisna tako od kohezije kot tudi od organizacije.

Izobraževanje, za razliko od splošne socializacije, je namenski proces vplivanja na posameznika, kar pomeni, da lahko s pomočjo izobraževanja uravnavamo vpliv družbe na posameznika in ustvarjamo ugodne pogoje za socializacijo posameznika.

Socializacija osebnosti je prav tako pomembna tema v pedagogiki, saj je socializacija neločljivo povezana z izobraževanjem. Pod izobraževanjem se nanaša na družbeni pojav, ki vpliva na orodja družbe na posameznika. Iz tega sledi povezava med izobraževanjem in družbeno in politično strukturo družbe, ki deluje kot »stranka« za reprodukcijo določene vrste osebe. Izobraževanje je posebej organizirana dejavnost pri uresničevanju zastavljenih ciljev izobraževanja, v pedagoškem procesu, kjer subjekti (učitelj in študent) izražajo aktivno delovanje pri doseganju pedagoških ciljev.

Znani psiholog S. Rubinstein je trdil, da je pomemben cilj izobraževanja oblikovanje osebne moralne pozicije osebe, ne pa zunanje prilagoditve posameznika socialnim pravilom. Izobraževanje je treba obravnavati kot organiziran proces socialne interiorizacije vrednotnih usmeritev, tj. Njihov prenos iz zunanjega v notranji načrt.

Uspeh interiorizacije se izvaja s sodelovanjem čustvenih in intelektualnih področij posameznika. To pomeni, da mora učitelj pri organiziranju procesa vzgoje spodbujati razumevanje svojega vedenja, zunanjih potreb, čutnega moralnega življenja in državljanske pozicije. Potem bo izobraževanje, kot proces interiorizacije vrednostnih usmeritev, izvedeno na dva načina:

- s komunikacijo in interpretacijo koristnih ciljev, moralnih pravil, idealov in norm za vedenje. To bo učencu prihranilo pri naravnem iskanju, v katerem je mogoče naleteti na napake. Ta metoda temelji na vsebinsko-semantični obdelavi motivacijske sfere in na zavestnem volilnem delu pri premisleku o svojem lastnem odnosu do resničnega sveta;

- z ustvarjanjem določenih psiholoških in pedagoških pogojev, ki bi aktualizirali interese in naravne situacijske impulze ter s tem spodbudili koristne družbene dejavnosti.

Oba načina sta učinkovita le s sistematično uporabo, povezovanjem in dopolnjevanjem.

Uspešnost izobraževanja in socializacije mladih je izvedljiva, ob upoštevanju pozitivnih dejavnikov, ki jih vlagamo v družbene odnose, življenjski slog, nevtralizacijo dejavnikov, ki preprečujejo izvajanje nalog usposabljanja, izobraževanja in socializacije.

Preobrazba sistema vzgoje in izobraževanja je lahko uspešna le, če res postane javna zadeva. Zaželeno je preusmeriti družbeno življenje, kulturno okolje, sistem usposabljanja in izobraževanja na mlajšo generacijo.

Faktorji socializacije

Obstaja veliko dejavnikov socializacije, vsi so zbrani v dveh velikih skupinah. Prvo skupino sestavljajo socialni dejavniki, ki odražajo socialno-kulturni vidik socializacije in probleme, ki se nanašajo na njegove zgodovinske, skupinske, etnične in kulturne posebnosti. Druga skupina vsebuje posamezne osebnostne dejavnike, izražene s posebnostmi življenjske poti vsake osebe.

Med socialne dejavnike spadajo predvsem makro faktorji, mezofaktorji in mikrofaktorji, ki odražajo različne vidike osebnega razvoja (socialni, politični, zgodovinski, ekonomski), tudi kakovost življenja posameznika, ekološko stanje območja, na katerem živi, ​​prisotnost pogostih ekstremnih situacij in drugih. socialne okoliščine.

Makrofaktorji so sestavljeni iz naravnih in socialnih dejavnikov osebnega razvoja, ki so posledica njegovega bivanja v socialnih skupnostih. Makro faktorji vključujejo naslednje dejavnike:

- država (država), kot koncept, ki je sprejet za poudarjanje skupnosti posameznikov, ki živijo v določenih teritorialnih mejah, združenih zaradi gospodarskih, političnih, zgodovinskih, socialnih in psiholoških razlogov. Posebnost razvoja države (države) določa posebnosti socializacije ljudi v določeni regiji;

- kultura je sistem duhovnih vidikov preživetja ljudi in njihove socializacije. Kultura zajema vse vitalne vidike - biološko (hrana, naravne potrebe, počitek, spolni odnos), produkcija (ustvarjanje materialnih stvari in predmetov), ​​duhovna (svetovni nazor, jezik, govorna dejavnost), socialna (socialni odnosi, komunikacija).

Mesofaktorje povzroča življenje osebe v socialnih skupinah povprečne velikosti. Mezofaktorji vključujejo:

- etnos - stabilen agregat posameznikov, zgodovinsko oblikovanih na določenem ozemlju, ki ima skupni jezik, vero, skupne kulturne značilnosti in skupno samozavedanje, to je zavedanje vsakega posameznika, da so ena in drugačna od drugih skupin. Posameznikova pripadnost narodu določa posebnosti njegove socializacije;

- tip naselja (mesto, regija, vas, vas), ki iz različnih razlogov daje izvirnost socializacije ljudi, ki živijo v njej;

- regionalne razmere so značilnosti, značilne za socializacijo prebivalstva, ki živi v določeni regiji, državi, delu države, ki ima posebne značilnosti (zgodovinska preteklost, enotni gospodarski in politični sistem, socialna in kulturna identiteta);

- množični mediji so tehnična sredstva (radio, televizija, tisk), ki so odgovorni za širjenje informacij za večje občinstvo.

Mikrofaktorji so determinante socializacije, povezane z izobraževanjem in usposabljanjem v manjših skupinah (delovni kolektiv, izobraževalna ustanova, verska organizacija).

Najpomembnejši v socializaciji posameznika je zgodovinski razvoj države, skupine, skupnosti, kolektiva. Na vsaki stopnji razvoja družbe sledijo različne zahteve za posameznika. Torej pogosto obstajajo informacije, da se lahko posameznik znajde in se popolnoma zaveda le znotraj določene ekipe.

V stabilnih časih družbenega razvoja so bili posamezniki bolj prilagojeni družbi, v kateri so prevladovale usmeritve k skupinskim vrednotam, v kritičnih, kritičnih zgodovinskih trenutkih pa so postali aktivnejši različni tipi ljudi. Nekateri so bili tisti, ki so hkrati prevladovali individualni in univerzalni zahtevki, drugi so bili tisti, ki so pobegnili iz družbenih kriz, pri čemer so uporabili svoje običajne stereotipe o usmeritvi v skupinske norme, ki so neločljivo povezane s stabilnim razvojem družbe.

V okoliščinah socialne krize prevlada druge vrste vodi do iskanja "zunanjih" sovražnikov, odstranitve vseh tujcev, ki se približujejo skupini, in daje prednost svoji (nacionalni, starostni, teritorialni, poklicni) skupini. Pomembni so tudi posamezni dejavniki. S strani psihologije proces socializacije ne more biti preprost in mehaničen odraz socialno preizkušene družbene izkušnje. Proces učenja te izkušnje je subjektiven. Nekatere socialne situacije lahko na različne načine doživijo različni posamezniki, tako da lahko vsaka oseba iz iste situacije vzame povsem drugačne družbene izkušnje. Veliko je odvisno od pogojev, v katerih posamezniki živijo in se razvijajo, kjer se socializirajo. Povsem drugače, ta proces se dogaja na različnih stopnjah ontogeneze, v obdobju družbene krize.

Za socialno krizo je značilna kršitev stabilnih življenjskih pogojev družbe, neuspeh njenega notranjega sistema vrednot, odtujitev ljudi in povečanje egoizma. Posebej negativen vpliv socialne krize vpliva na: mladostnike, mlade na poti do posameznika, ljudi srednjih let in starejših.

Najbolj razviti ljudje ne zaznavajo pogledov, ki so jim naloženi, oblikujejo svoje, neodvisne in drugačne od družbeno sprejemljivega sistema vrednot. Toda to tudi ne pomeni, da velika večina ljudi srednjih let ni dovzetna za globalne spremembe v družbi. Proces njihove osebne socializacije poteka skozi močno izkušnjo osebne krize ali pa je sorazmerno lahka, če je v mirnih, stabilnih časih družbenega razvoja prišlo do socialnih tujcev, v kriznih razmerah pa so bila njihova znanja in spretnosti zahtevana.

Oblike socializacije

Obstajata dve obliki socializacije - usmerjeni in neusmerjeni.

Usmerjeno (spontano) - je spontana tvorba socialnih kvalitet kot posledica bivanja posameznika v neposrednem bližnjem družbenem okolju (v družini, med sodelavci, vrstniki).

Usmerjena socializacija je sistem vplivnih metod, posebej razvitih v družbi, njenih institucijah, organizacijah, z namenom oblikovanja osebnosti v skladu z vrednotami, interesi, ideali, ki prevladujejo v dani družbi, in cilji.

Izobraževanje je eden od načinov usmerjene socializacije. To je namerno načrtovan, organiziran, smiseln proces vplivanja na razvijajočo se osebo, njeno vedenje in zavest, z namenom razvijanja njenih specifičnih konceptov, načel, vrednotnih usmeritev in družbenih odnosov ter njene priprave na dejavne družbene, kulturne in industrijske dejavnosti.

Obe obliki (usmerjeni, neusmerjeni) se lahko v določenih okoliščinah medsebojno usklajujeta ali, nasprotno, v konfliktu. Nastala protislovja pogosto vodijo v konfliktne situacije, ki otežujejo in ovirajo proces socializacije posameznika.

Spontana oblika socializacije (neusmerjena), ki jo določa mikrosocialno okolje (bližnji sorodniki, vrstniki) in pogosto vsebuje veliko zastarelih in zastarelih pravil, stereotipov, vzorcev, vzorcev obnašanja. Skupaj s pozitivnim učinkom na posameznika ima lahko tudi negativen vpliv na posameznika, ga usmerja v negativno, odstopanje od norm, ki jih določa družba, kar lahko privede do takšnega pojava, kot je socialna patologija.

Neusmerjena socializacija brez usmerjanja sredstev, lahko škoduje nastanku osebe, družbene skupine te osebe in celotne družbe. Поэтому очень важным есть её дополнение и преобразование целенаправленным корригирующим воздействиям направленной социализации.

Toda usmerjena socializacija ne vodi vedno do pozitivnega izobraževalnega izida, kar je še posebej očitno, kadar se uporablja za protih človeške namene, kot so na primer dejavnosti različnih verskih destruktivnih sekt, uvedba fašistične ideologije, propaganda rasističnih čustev. Zato lahko usmerjena oblika socializacije vodi do pozitivnega oblikovanja osebnosti le, če se izvaja v skladu z moralnimi pravili, moralnimi merili, svobodo vesti, odgovornostjo in načeli demokratične družbe.

Stopnje socializacije

Proces socializacije osebnosti poteka v treh glavnih fazah. V prvi fazi poteka razvoj družbenih norm in vrednotnih usmeritev, posameznik se uči, da se prilagaja svoji družbi.

V drugi fazi si posameznik prizadeva za personalizacijo, samoaktualizacijo in aktivni vpliv na člane družbe.

V tretji fazi je posameznik integriran v družbeno skupino, v kateri razkriva posebnost osebnih lastnosti in sposobnosti.

Zaporedni proces socializacije, pravilen prehod v vsako fazo vodi do uspešnega zaključka in doseganja rezultatov. Vsaka stopnja ima svoje značilnosti in če so izpolnjeni vsi pogoji socializacije, bo proces uspešen.

Dodeliti glavne stopnje socializacije na delovnem mestu - to je predprirodni, delovni, porodniški.

Kot stopnje dodelijo:

- primarna socializacija, ki poteka od trenutka rojstva do nastanka osebnosti;

- sekundarna socializacija, v kateri poteka prestrukturiranje posameznika v obdobju zrelosti in bivanja v družbi.

Glavne faze procesa socializacije so porazdeljene glede na starost osebe.

V otroštvu se socializacija začne z rojstvom osebe in se razvija že v zgodnji fazi. V otroštvu se odvija najbolj aktivna osebnostna tvorba, v tem obdobju jo oblikuje 70%. Če se ta postopek odloži, se bodo pojavile nepopravljive posledice. Do sedem let se zavedanje o lastnem sebi dogaja kot naravno starost, za razliko od starejših.

Na mladostniški stopnji socializacije se pojavijo najbolj fiziološke spremembe, posameznik začne zoreti, osebnost se razvija. Po trinajstih letih otroci prevzamejo vse več odgovornosti, zato postanejo bolj usposobljeni.

V mladosti (zgodnja zrelost) pride do aktivnejše socializacije, saj posameznik aktivno spreminja svoje družbene ustanove (šola, fakulteta, inštitut). Šestnajst let se šteje za najbolj stresno in nevarno, ker je zdaj posameznik bolj neodvisen, se zavestno odloči, katero družbeno družbo bo izbral in katero družbo naj se pridruži, saj bo moral priti k njemu dolgo časa.

V starosti približno 18-30 let se socializacija dogaja v povezavi z delom in osebnimi odnosi. Jasnejše predstave o sebi prihajajo do vsakega mladeniča ali dekleta s pomočjo delovnih izkušenj, prijateljstva in odnosov. Nepravilno dojemanje informacij lahko pripelje do negativnih posledic, potem se oseba zapre v sebi in vodi nezavedno življenje do krize srednjih let.

Še enkrat je treba opozoriti, da se bo, če bodo izpolnjeni vsi pogoji socializacije, proces socializacije nadaljevati, kot bi moral. Še posebej je vredno pozornosti posvetiti mladostniški in mladostni stopnji, saj se v mladih letih odvija najbolj aktivna formacija osebnosti in izbira družbene skupnosti, s katero mora človek komunicirati še mnogo let.

Oglejte si video: Socializacija - kas tai? (Oktober 2019).

Загрузка...