Psihologija in psihiatrija

Uničujoče vedenje

Uničujoče vedenje je verbalno ali drugo manifestiranje notranje dejavnosti, ki je namenjeno uničenju nečesa. Uničevanje zajema vsa področja življenja posameznika: socializacija, zdravje, odnosi s pomembnimi ljudmi. Takšno obnašanje vodi do poslabšanja kakovosti posameznikovega obstoja, zmanjšanja kritičnosti do lastnih dejanj, kognitivnega izkrivljanja dojemanja in interpretacije dogajanja, upadanja samospoštovanja in čustvenih motenj.

To pogosto vodi do socialne neprilagojenosti, do absolutne izolacije posameznika. Takšno vedenje je včasih rezultat obrambnega mehanizma, ki je sestavljen iz identifikacije z agresorjem. Za obravnavano variacijo vedenja je značilno odstopanje od vedenjskih in moralnih norm, ki jih je sprejela družba.

Razlogi

Sprejemljivo je, da vedenjske vzorce razdelimo na destruktivno ali nenormalno vedenje in konstruktivno (normalno), splošno sprejeto vedenje. Anomalnega vedenjskega odziva, iz katerega se oblikuje destruktivno, je značilno nestandardno, mejno na patologijo, neodobravanje družbe. Pogosto je odstopanje od stališča družbenih mej, medicinskih norm, psiholoških odnosov.

Vsak vedenjski model je položen v otroštvu. Štiridesetletna drobtina asimilira informacije, ki opredeljujejo njen nadaljnji odnos s socialnim okoljem. Polnopravna družina, v kateri prevladuje medsebojno razumevanje, skrb, pozornost, ljubezen blagodejno vpliva na zorenje otrok, postavlja temelje za vedenjske vzorce. Zato posamezniki, ki niso prejeli ustrezne izobrazbe, toplote, pozornosti, ljubezni, spadajo v kategorijo tveganja.

Prav tako se morate zavedati, da otroci pogosto sposodijo uničujoče vzorce vedenja svojih staršev.

Znanstveni podatki so pokazali, da se destruktivno obnašanje posameznika uspešno oblikuje na podlagi prisotnosti takih dejavnikov:

- prisotnost številnih socialnih odstopanj (birokracija, korupcija, alkoholizem, kriminal);

- liberalizacija ukrepov socialnega vpliva (znižanje stopnje nezaupanja, kritika);

- situacijske nepravilnosti (špekulacije, ponarejene zakonske zveze);

- lajšanje ukrepov za boj proti nenormalnemu vedenju (pomanjkanje glob, kazni).

Freud je bil prepričan, da je destruktivno vedenje posledica negativnega odnosa posameznika do njegove osebnosti. Prav tako je trdil, da uničenje predstavlja enega od osnovnih pogonov. Zagovorniki psihoanalitične teorije so trdili, da so nenormalna dejanja v vseh stopnjah neločljivo povezana z vsemi človeškimi subjekti, le predmeti takšnih dejanj se razlikujejo (drugi osebni ali neživi predmeti ali sam). Podoben je bil tudi Adler, ki je menil, da je temeljni vzrok destruktivnega vedenja občutek odtujenosti in nesolventnosti.

Fromm je po drugi strani trdil, da destruktivno obnašanje povzroča neuresničen potencial posameznika, pa tudi nezmožnost uporabe plodne energije za predvideni namen. Družbeno analizo obravnavane variacije vedenjskega odziva je opravil Durkheim, delo Mertona, Worsleya in drugih predstavnikov sociološke znanosti pa je posvečeno proučevanju vzrokov, dejavnikov in variacij deviantnih dejanj. Merton je na primer zapisal, da destruktivno vedenje povzroča anomija - posebno moralno in psihološko stanje, za katero je značilen razpad sistema moralnih in etičnih vrednot in duhovnih smernic. Worsley pa je proučil relativnost odnosa med sociokulturnimi normami in »absolutnimi« standardi.

Uničujoče vedenje mladostnikov

Problem samouničevanja mladostnikov je zelo pomemben, saj ustvarja odvisnost od mladostnikov, samomorilne poskuse, alkoholizem. Število samomorov v otroštvu se z leti povečuje. Primeri mladostniške zasvojenosti z drogami, alkoholizem, so dolgo prenehali presenetiti koga. Hkrati se opisane težave pojavljajo ne le v družinah v stiski. Statistična opazovanja kažejo, da približno 37% otrok, ki so registrirani v narkološki ustanovi, prihaja iz zelo uspešnih družin.

Vedenjski model je položen iz otroštva in temelji predvsem na starševskem zgledu. Do petih let ima drobtina že določeno količino znanja, ki ga bo otrok spremljal v poznejšem življenju.

Za uničujočo aktivnost so značilna dva vektorja smeri: samouničenje, to je usmerjenost k sebi, izražena v odvisnosti od psihoaktivnih, alkoholnih snovi, narkotikov, samomorilnih dejanj in zunanjih manifestacij, vključno z vandalizmom, terorističnimi napadi, krutostjo do živih bitij.

Sodoben progresivni razvoj družbe poleg pozitivnih trendov prinaša tudi negativne dejavnike, ki na najboljši način ne vplivajo na šibke umove mladih. Napredek je žal prinesel degradacijo kulture, hiter tempo bivanja, permisivnost, enostavno dostopnost (informacije, prepovedane snovi), povečanje števila disfunkcionalnih družin, povečanje nasilja.

Tudi negativne preobrazbe sodobne družbe so povzročile resne spremembe v zoreni generaciji. Tako lahko na primer navedemo deformacijo moralne in vrednotne usmeritve. Mladostniki se bolj nagibajo k preobratu, kar se odraža v njihovih destruktivnih dejanjih in destruktivnem vedenju.

Obdobje pubertete je stopnja samo-standardizacije, uvedba lastnega "ja" v določenih vlogah, ki povzroča naraščajočo potrebo po občutku identitete, zaradi česar mladoletnik ta problem rešuje z destruktivnimi dejanji.

Družbeno-destruktivno vedenje med mladimi je najpogosteje posledica želje mladostnikov, da se uveljavljajo ali izražajo skozi "negativne" vedenjske vzorce. Za mladostnike je značilna povečana čustvena občutljivost, ki pušča sled v njihovih dejanjih. Slika sveta včerajšnjih otrok še ni povsem oblikovana, vendar nenehno napredujoči proces življenjske dejavnosti povzroča dodatno psihološko breme, ki ga ne more vsak mladostnik prenesti.

Prvi znaki najstnika do uničujočih dejanj se štejejo za neločljivo, odtujenost. Nato se postopno povečana razdražljivost razvije v odkrito agresijo do družbenega okolja, ki jo lahko opazimo tako v šolskem okolju kot v družinskih in vsakodnevnih odnosih.

Mladostniki se pogosto trudijo, da bi se uveljavili in branili svoja lastna mnenja na različne načine. Hkrati pa nezmožnost popolnega dokazovanja lastnega jaza, pomanjkanje ali odsotnost podpore iz bližnjega okolja, pomembnih odraslih, je razlog za željo najstnika, da se uresniči v »uličnem« okolju in pogosteje neugodno.

Analizirajući vzroke destruktivnega vedenja, je Vygotsky ugotovil, da je osnova za večino odstopanj psihološko soočenje med mladoletnikom in okoljem ali med določenimi vidiki osebnosti mladostnika. Ipatov pa je sprejel predpostavko, da je uničenje najstnika manifestacija ukrivljenosti njegove socializacije, ki se kaže v dejanjih, ki so v nasprotju s socialnimi normami.

Agresivnost, krutost, alkoholizem, kajenje tobaka, samomorilna dejanja, hrepenenje po spremembi lastnega telesa (tetoviranje, skaliranje, prebadanje), slab jezik so primeri uničujočega vedenja, značilnega za mladoletnike in odrasle.

Vrste destruktivnega vedenja

Za destruktivni vedenjski model so značilne različne manifestacije, ki so usmerjene bodisi na samo osebnost bodisi na fizične ali neopredmetene objekte okolja.

Profesor Korolenko se sklicuje na cilje anomalnega obnašanja, ki si prizadevajo za pojave sveta okoli sebe:

- iztrebljanje živih bitij (mučenje, ubijanje, ustrahovanje, kanibalizem);

- namerno kršenje družbenih odnosov (revolucionarna dejanja, teroristična dejanja, udari);

- povzročanje škode neživim predmetom ali predmetom narave.

Spodaj je navedena glavna klasifikacija variacij anomalnega vedenja. Uničujoče ravnanje lahko razdelimo na delinkventne, to je na posameznikova nezakonita dejanja, za katera mora nositi kazensko ali upravno odgovornost in deviantno, ki predstavlja vedenjski vzorec, ki je nezdružljiv z moralnimi standardi in etičnimi standardi, ki so v družbi okrepljeni (za razliko od splošno sprejetih standardov). vedenje).

Model uničujočega vedenja je razdeljen na naslednje vrste:

- antisocialno (proti družbi);

- zasvojenost (posledica odvisnosti);

- samomorilno (samouničenje);

- fanatični (rezultat fanatične privlačnosti do nečesa);

- avtistična;

- narcistična;

- konformist.

Poleg tega se glede na vrsto aktivnih učinkov razlikujejo naslednje vrste nenormalnega vedenja: samouničenje, samopromena (spreminjanje telesa: skaliranje, tetoviranje, prebadanje, transformacije duševnega stanja: zloraba alkohola, uživanje drog), samopoškodovanje (ignoriranje življenjskih in socialnih potreb, prizadevanje za samopoškodovanje) tveganje).

Obravnavana vrsta vedenjskega odziva je mogoče najti v različnih oblikah v kontekstu prilagajanja družbi:

- radikalna prilagoditev (želja po spremembi, ki ne ureja posameznega sveta);

- deviantna prilagoditev (utemeljene destruktivne akcije, ki presegajo meje norme);

- konformistična prilagoditev (prilagajanje splošno sprejetim standardom, s katerimi se subjekt ne strinja);

- hiperaktivnost (določanje nedosegljivih ciljev);

- socialno-psihološka neustreznost (jasno zanikanje potrebe po prilagoditvi družbi, prizadevanje, da se temu izognemo).

Preprečevanje

Preventivni ukrepi za odpravo destruktivnega vzorca obnašanja so veliko bolj učinkoviti kot njegovo zdravljenje, saj terapevtski ukrepi zahtevajo registracijo pri psihiatrični ustanovi. Če zanemarimo problem, pogosto povzroči poškodbe otrok, samomorilna dejanja, odrasli lahko povzročijo škodo drugim.

Pod preprečevanjem destruktivnega vedenja se nanaša na zapleten proces, ki je usmerjen k oblikovanju kvalitet posameznika, kar mu pomaga, da postane pravi subjekt družbenih odnosov. Eden od osnovnih dejavnikov osebne zrelosti je priprava mladoletnikov na socializacijo.

In glavna ustanova za socializacijo otrok je družina in šolsko okolje. Zato je treba delo na področju preprečevanja destruktivnih vedenjskih vzorcev začeti s šolskim okoljem in družino. Ker so tam postavljeni ideali in baze, iz katerih se oblikujejo nadaljnji pogledi, moralne in etične usmeritve ter splošna usmerjenost vedenja.

Preventivni ukrepi na ravni šole morajo vključevati naslednja področja:

- opazovanje težkih mladostnikov;

- redno spremljanje prisotnosti pouka s strani težko izobraženih študentov;

- sistematično spremljati uspešnost takšnih otrok;

- vključevanje težkega otroka v delovno aktivnost sošolcev, ustvarjalnih in športnih prireditev, dajanje javnih navodil;

- poskusiti nevtralizirati škodljive učinke staršev, si prizadevati za normalizacijo družinskih razmer;

- redno izvaja popravljalna razvojna usposabljanja in igre.

Glavne preventivne ukrepe je treba izvajati na naslednjih področjih: t

- Odkrivanje otrok, ki so izpostavljeni tveganju šolske maladaptacije (prepoznavanje učencev, ki pogosto preskočijo razrede, preživijo veliko časa v uličnem okolju, zaostajajo pri svojem delu in so v konfliktu s svojimi vrstniki ali učitelji);

- analizo socialnih razmer razvoja študenta z manifestacijami maladaptivnega obnašanja, združevanje učencev v skupine v skladu z verjetnim tveganjem, pa tudi faze procesa neprilagojenosti;

- poučevanje učencev o spretnostih socialne kompetence (veščine samoregulacije, obvladovanja konfliktov, samoorganizacije, komunikacije, sposobnosti obvladovanja grenkobe izgube);

- oblikovanje in organizacija predpoklicnega usposabljanja mladoletnikov, ki naj bi podpiral osebnost mladostnika in njegove družine pri oblikovanju ustreznih pogojev za socialno interakcijo, pripravo otroka na obstoj v družbi, strokovno samoodločanje, obvladovanje načinov in spretnosti delovne aktivnosti.

Oglejte si video: Krokodil droga - Krokodil Drug (Julij 2019).