Psihologija in psihiatrija

Brutalnost mladostnikov

Danes se je povečalo število različnih zločinov, ki so jih storili mladi. Široko razširjenost krutosti med šolsko mladino je doživela katastrofalen porast. Krutost mladostnikov je sovražno dejanje, ki ga najstnik usmerja na določenega posameznika ali skupino posameznikov, da bi dokazal svojo premoč, moč in permisivnost. To je običajna oblika protesta najstnika proti nerazumevanju, ki ne ljubi in ga ne sprejema kot osebo. Človek, ki se ne počuti potreben, ni ljubljen, ni sprejet v družbo, pogosto izvaja svoje nemoralno vedenje, krutost, agresivnost, kot način prikazovanja notranjega sveta, trpljenja, notranje bolečine. V poskusu, da se osvobodi ali ublaži notranja disharmonija, mladostnik izrazi svoja protislovja s krutim vedenjem, katerega namen je poniževanje šibkejših posameznikov ali živali.

V času frustracije notranjih potreb mladostnika se znotraj posameznika nabira napetost. Odraščajoči otrok se ne more upreti takšni notranji preobremenitvi s pomočjo krutosti in agresije. Ti najstniki so pogosto označeni kot »težki otrok«, »zapuščen otrok« v šolah. Pogosto so izolirani od skupine in nihče ne skrbi za njih, drugi se ne zanimajo za to, kaj se dogaja v otroku, pripisujejo mu težko, ali še huje, kaznivo prihodnost. Ta vrsta odziva na mladostnike prispeva k razvoju še bolj krutega vedenja in samovolje. Če mladoletnik nima hujših psiholoških odstopanj, se lahko stopnja agresivnosti in krutosti obravnava tudi na ravni šolske psihološke službe, s pomočjo interakcije učiteljev, staršev in samega otroka pa je najpomembneje, da otroka ne zanemarimo.

Vzroki najstniške krutosti

Dejanje krutosti, usmerjeno na osebo, ki je šibkejša ali mlajša (oziroma manj zaščitena), ni tradicionalni način delovanja najstnika, temveč problem notranjega značaja subjekta. Večinoma otroci s takšnimi nagnjenji so učenci problemske družine ali imajo izkušnje z osebnim ponižanjem. Predmet njihovega povračila ni storilec (ustrezno je močnejši od najstnika), vendar je posameznik šibkejši, pogosto otroci mlajši, nižji v socialnem statusu, vzgojeni v enostranskih družinah.

Subjekt, ki polaga žalitev in agresijo na druge, ima kršitve čustvenega področja življenja. V obdobju razvoja mladostnika čustvena komponenta psihe ni dovolj oblikovana, ostaja v razvojni fazi, kar kaže na fragmentarno oblikovano predstavo o vrednosti našega življenja in drugih. Ob dejanju nasilja v zvezi z drugo osebo, najstnik ne more povezati, kako čustveno, fizično boleče je za predmet, ki ga ustrahujejo. To je posledica neoblikovane sposobnosti posameznika, da manifestira empatijo in čuti občutke žrtve, da se postavi na njeno mesto.

Sposobnost manifestiranja empatije v osebi se oblikuje v predšolski dobi, v času interakcije s starši. Zato je vzrok krutosti pri mladoletnih osebah neodgovornost staršev med vzgojo. To ni edini možni dejavnik v razvoju nemoralnega vedenja, zato da bi ugotovili naslednje, bi morali kopati malo globlje. Mladoletna kazniva dejanja so pogosto storjena pod pritiskom skupine. Mehanizem skupinskega pritiska lahko spodbudi najstnika, ki ne želi biti agresiven, do nasilja. Pobudnik nasilja dokazuje svojo »hladnost« drugim, da si lahko veliko privošči, s tem pa spodbuja vsakega člana skupine, da prepriča, da je sila na njihovi strani.

Krutost najstnika je osebnostna lastnost, ki jo označujemo kot, da ne more opaziti trpljenja drugih ali izvajati dejanj, katerih namen je povzročiti to trpljenje. Karakterne lastnosti posameznika niso prirojene, pridobljene v obdobju nastajanja posameznika kot osebe. Raziskave psihologov iz Kanade so pokazale, da je v dveh letih in pol tri leta otrok na vrhuncu agresivnosti in krutosti. Izzvan je bil z neoblikovanimi družbenimi normami, za otroke v tem obdobju je težko asimilirati prepovedi, pravila vedenja. Ta starost velja za najpomembnejšo pri izobraževanju nenasilnega in neagresivnega posameznika. Od staršev je odvisno, kako neustrezno kruto otroško obnašanje bodo lahko preusmerili na miren tip vedenja. Prvič, odvisno je od samega načina obnašanja odraslih, kako dobro si želijo in so mirni, koliko so sposobni obvladovati svojo krutost in agresijo.

Torej, opisuje enega od pomembnih razlogov za pojav krutosti v najstnik (izobraževanje v družini), je treba povedati o več smereh vpliva. Brezbrižnost do problemov otroka, pomanjkanje podpore prispeva k nastanku čustvenega vakuuma v otroku, ki se posledično razvije v nezmožnost samostojnega obvladovanja čustev. V obdobju adolescence je posameznik pod hudim čustvenim in psihološkim pritiskom, zato ga je treba razumeti in podpirati predvsem od ljudi, ki so mu blizu. V celici družbe z visokim socialnim statusom, kjer ni potrebe po oblačilih ali hrani, pogosto potrebuje nego.

Starši, ki so navdušeni nad delom, karierno rastjo, ignorirajo otrokove potrebe, odkupijo od njega darila ali svobodo delovanja. Pomembno je razviti sposobnost najstnika, da prepozna svoje lastne občutke, jih obvladuje. Da bi to naredili, morajo starši postati zgled, ki ne smejo skrivati ​​svojih čustev, čeprav je to žalost ali jeza. Otrok mora jasno razumeti, kako se lahko nekatere negativne manifestacije izrazijo bolj mirno, ne da bi povzročile škodo drugim in, kar je najpomembneje, sebi. Sposobnost opazovanja in razumevanja čustev svojih otrok omogoča staršem, da vzgajajo in vzgajajo otroke, ki so lahko čustveno odprti, s sposobnostjo, da pokažejo občutek empatije, da se zavedajo čustvene, fizične bolečine, ki jo lahko povzročijo drugim.

Nasprotje brezbrižnosti je "slepa", prekomerna skrb. Ljubezen takšnih staršev zanemarja otrokovo individualnost, da sama sprejema odločitve. Sprejemanje odločitev samih je koristno za izobraževanje samega mladostnika o lastnih napakah. Sčasoma se otrok, ki ga obdaja največja skrb, spremeni v neposlušnega nenadzorovanega najstnika z obsesivno željo, da svojim staršem pokaže svojo neodvisnost, kaj lahko stori, karkoli želi. Pogosto je to izraženo v krutih dejanjih z vrstniki, z živalmi, manj pogosto s samimi.

Še en razlog za nastanek krutosti najstnika je okolje njegovega življenja, to je disfunkcionalna družina sama. Če je najstnik od otroštva opazil, kako se v hiši pojavlja nasilje in krutost (možno je, da je bil sam žrtev), so psihologi dokazali njegovo nagnjenost k enakemu vedenju. Seveda ne vsak najstnik, čigar družina ni uspešna ali kjer ena odrasla oseba trpi zaradi odvisnosti, raste kruto ali agresivno. Toda negativni primer, ki ga odrasli uporabljajo, negativno vpliva na razvoj otrokove psihe. To se lahko poveča do nastanka agresivnosti, namenjene otrokom, ki so bolj srečni pri družini.

Šola je še ena faza vzgoje učenčeve osebnosti. Tukaj, vpliv sošolcev, učiteljev ima poseben vpliv na razvoj krutosti otrok. Pogosto so konflikti z učitelji, skupaj z ogromno delovno obremenitvijo, vplivali na že tresočo psiho najstnika. Nezapravljeni ljubezni se lahko pridružijo temu.

Tudi najstniška in otroška krutost sta pogosto opaznejša med šolskimi težavami. Zato morajo biti učitelji in psihološki oddelek čim bolj pozorni na študente, ki so opazili spremembo v vedenju subjekta, zato je treba slediti kakršni koli njeni manifestaciji, da bi izkoreninili pojav krutosti v zgodnji fazi.

Ker je življenjsko okolje mladostnika posebej pomembno za nastanek vedenjskih vzorcev v tako pomembni dobi, je lahko pojav mladostniške krutosti skupina, v kateri otrok pada. Večkrat je bilo ugotovljeno, da je včeraj umirjen in uravnotežen šolar, danes premagal ali »zastrupil« neke vrste otroka. Spremembe v socialnem krogu mladostnikov z nepoštenimi posamezniki prispevajo k nastanku želje otroka (tudi poslušnega), da dokaže svojo "kulost", da bi jo sprejeli. Posledica tega je lahko razvoj krutega vedenja in agresije.

Eden od razlogov za nastanek neravnovesja v obnašanju najstnika je naravna komponenta, ki neposredno v času zorenja telesa posameznika vključuje fizično obnovo in psihološko, ki jih zagotavlja sproščanje in spreminjanje količine hormonov v krvi najstnika. Hormonski skoki v telesu najstnika vodijo do nezmožnosti posameznika za nadzor nad čustvenimi izlivi, ki se razvijejo v problematične odnose z družino in prijatelji. Ob soočanju s temi nepričakovanimi spremembami se najstnik prilagodi nanje s pomočjo nerazložljive krutosti in agresije.

Sodobna kultura, razvoj računalniških iger, njihova krutost in nekaznovanost narekujejo, da otroci napolnijo stalne napetosti in jezo. Psihologi, znanstveniki, ki se ukvarjajo s preučevanjem vpliva iger in kulture na vedenje posameznika, so pokazali povečanje stopnje krutosti obnašanja mladostnikov, ki so zelo strastni do različnih vrst krutih iger, filmov ali kulture. Najstniška in otročja krutost je neposredno povezana z navdušenjem nad računalniškimi igrami, ki lahko celo uničijo psiho posameznika, zlasti v tako ranljivi starosti.

Agresija in krutost najstnikov

Problem mladostniške krutosti in agresivnih manifestacij v vedenju ni bil zanikan v nobeni družbi ali etničnih skupinah v času obstoja človeka na zemlji. Brutalno obnašanje najstnikov, kot način izražanja individualnosti, pomena in vsemogočnosti, postavlja psihologe in družbo kot celoto v prevladujoče naloge, ki jih vsakodnevno obravnavamo. Z razvojem interneta in drugih medijev narašča stopnja krutosti splošnega prebivalstva, zlasti najstnikov. Dejstvo takega odnosa je bilo večkrat dokazano, čeprav je ta tema pridobila na pomenu zaradi svojih razprav na internetu, v časopisih, na televiziji in podobno. To pomeni, da je v adolescentnih komunikacijskih krogih vedno obstajala agresija, šele nedavno se je začela povečevati intenzivnost koncentracije okoli nje. Danes je razvoj učinkovitih načinov za boj proti pojavu nasilja in krutosti na dovolj visoki ravni, obstaja pa veliko organizacij in programov, katerih cilj je zmanjšanje stopnje agresivnosti: storitve sprave, službe psihološke podpore, tako javne kot šole, uvedba šolske mediacije, ko mladostniki sami delujejo. v vlogi mediatorjev v različnih sporih in konfliktih prispevajo k njihovemu mirnemu reševanju ali preprečevanju njihovega nastanka.

Agresija kot lastnina najstnika se kaže v njegovi pripravljenosti za takšno vedenje. Agresivnost in krutost med mladoletniki je individualno-osebna značilnost, ki vpliva na življenje posameznika in življenje ljudi okoli njega. Pojav takšnih osebnostnih lastnosti danes vidimo pri obeh spolih enako. Nesmiselni jezik, kajenje, alkohol, zabava, povezana z žaljenjem in nadlegovanjem drugih (to vedenje ima ime v ameriških psihologih - "ustrahovanje", ki se danes pogosto uporablja v naši znanstveni paradigmi), je postalo pravilo. Pogosto, ko je najstnik kaznovan za svoje obnašanje, ima najstnik nesporazum: "zakaj?", "Kaj je naredil, če vsakdo to počne."

Najstniška predispozicija za takšno vedenje je namerna in nezavedna. Na podlagi tega se psihološki znanstveniki osredotočajo na več vrst manifestacij agresije: neposredno fizično agresijo; zamere, sovraštvo in zavist; posredna agresija; verbalna agresija; negativizem; sum; draženje; občutek krivde. Agresivno vedenje se kot krutost rodi v procesu vzgoje in razvoja posameznika. Toda zakaj otrok celo iz uspešnega starševskega okolja, ki študira v dobri šoli, takoj postane kruta oseba. Večinoma - to je otroški klic za pomoč, ki ga potrebuje pozornost.

Otroci, ki kažejo agresivnost in krutost v vedenju, imajo nizek intelektualni razvoj in so nagnjeni k imitaciji. Kruti mladostniki nimajo vrednotnih usmeritev in hobijev, pri hobijih prevladujejo ozkost in nestabilnost. Za te mladostnike je značilna čustvena jeza, nevljudnost, povečana anksioznost, samozadostnost in ekstremno samozavest (najbolj negativna ali pozitivna). Agresivnost in krutost mladostnikov je sredstvo za dvig lastnega ugleda, neodvisnosti in odraslosti.

Preprečevanje krutosti v najstniškem okolju

Preprečevanje in preprečevanje zlorabe šolske mladine v sodobnem svetu prevzema ne le družbeno pomemben značaj, ampak tudi psihološko. Da bi najučinkoviteje zgradili izobraževalni in korektivni sistem za preprečevanje mladostniške krutosti, bi se morali poglobiti v proučevanje osebnih, psiholoških, pedagoških in družbenih dejavnikov, ki povzročajo takšna odstopanja pri ravnanju posameznika.

Korekcija in preprečevanje asocialnega vedenja šolskih otrok v izobraževalnem sistemu je zelo resna. Sprejemanje šole kot stopnje otrokove socializacije in razvoja kot posameznika, je treba opozoriti, da je kakovost te socializacije neposredno odvisna od splošne usmeritve zavoda za izobraževanje.

Problem krutosti mladostnikov se obravnava kot najbolj obravnavan na srečanjih staršev in učiteljev, na sestankih psiholoških služb šole. V večini izobraževalnih ustanov obstajajo strokovnjaki, ki se ukvarjajo s problematično učenci: psihološko službo, ki vključuje psihologa in socialnega pedagoga.

Delo učiteljev in strokovnjakov psihološke službe je namenjeno preprečevanju in izkoreninjenju nezakonitih dejanj, odpravljanju nepotrebnih dejanj in preprečevanju razvoja najstniške in otroške krutosti. Z vsemi razvojem in kvalificirano pomočjo učencem v šoli so starši glavni ljudje, ki so sposobni vzgajati otroka in izpolnjevati pomembno poslanstvo v svojem življenju, da svojega otroka ne spremenijo v posameznika z nasilnim in agresivnim vedenjem.

Psihologi izobraževalnih ustanov morajo delati ne le s študenti, ki so nagnjeni k krutosti, ampak tudi s svojimi starši, pa tudi z vsemi drugimi šolarji, učitelji. Samo timsko delo, usmerjeno v premagovanje razvoja agresivnega in trdega povzetka med mladostniki, je učinkovito in učinkovito.

Oblikovanje varnega okolja za študente je ena od posebnih in temeljnih nalog izvajanja korektivnih in preventivnih ukrepov za preprečevanje nasilja in bo tudi rešitev problema krutosti mladostnikov, če sploh obstaja. To so pogoji, pod katerimi ima šola najnižje možne dejavnike, ki imajo velik vpliv na razvoj agresivnosti med mladostniki in otroki. Kolektivno-ustvarjalna dejavnost učencev omogoča združevanje celotne ekipe, prispeva k prilagajanju na novo prispelih učencev in učiteljev.

Metoda kolektivnega zbiranja zmanjšuje potrebo po nasilju v šoli in zunaj nje. Skupne aktivnosti šolarjev in učiteljev, katerih namen je ustvariti vzdušje ustvarjalnosti, povečati stopnjo delovne sposobnosti ekipe, usposablja vsakega študenta za samostojno, odgovorno odločanje. Zdravo vzdušje odnosov v šolski ekipi pripomore k zmanjšanju anksioznosti in agresivnosti, prispeva tudi k razvoju medsebojnega razumevanja in medsebojne podpore šolarjev vseh starosti.

Oglejte si video: ZAUPNI TELEFON SAMARIJAN - SLISIM TVOJO STISKO (Oktober 2019).

Загрузка...