Psihologija in psihiatrija

Težka najstnica

Težka najstnica je oseba, ki je psihološko v adolescenci, katere vedenje ni v skladu z družbeno sprejetimi normami, ponavadi zaradi neposlušnosti, bežanja od doma, uporabe psihoaktivnih snovi, kaznivih dejanj različnih stopenj in drugih trenutkov.

Število težav, ki jih povzročajo spremembe v značaju in vedenju otroka, se vedno ocenjuje subjektivno in da se za eno zaznava kot grozo v zadnji fazi, za drugo pa predstavlja različico normalnega razvoja. Skoraj 100% verjetnost, da se bo otrok, ki je imel težave pri komunikaciji, socialni prilagoditvi, gradnji ustreznih odnosov in razumevanju družbenih norm, mimo starostne linije, spremenil v težkega najstnika. Pričakovanja staršev, da bo otrok prerasel otrokove težave in se stabiliziral na odrasle, ni nekaj, kar ni upravičeno, saj dobijo še težjo različico interakcije.

Delo s težkimi mladostniki vključuje tako sanacijske programe kot preventivne ukrepe za identifikacijo rizične skupine in preprečevanje rasti možnih socialnih odstopanj.

Živahne emocionalne manifestacije težkih mladostnikov so pretirana afektivna reakcija na dotik in objem bližnjih, morda nenaklonjenost pogledu, želja po univerzalnem prikazu njihovega neodvisnega položaja od drugih. Toda neodvisna določitev najstnika, ki je ogrožena, ne more biti popolna in objektivna, za natančno diagnozo ali beleženje je potrebno vključiti strokovnjake s področja psihologije.

Tudi če staršem ni všeč vedenje najstnika in učitelji zahtevajo odločno ukrepanje, to ne kaže vedno potrebe po popravku. Povsem možno je, da je obnašanje mladostnika relevantno in opravlja zaščitno funkcijo zaradi napadov iz netaktnih okolij.

Razlogi

Razlogi za spremembo vedenja mladostnikov so posledica hormonskih sprememb v telesu. Oblikovanje spolnega sistema, nastanek lastnega pogleda na svet, zavedanje intimnih želja ne vodi samo do pomanjkanja razumevanja lastnih motivov in želja, temveč tudi do povečanja agresivnosti, zlasti med fanti.

Hormonsko prestrukturiranje vodi tudi do mnogih sprememb v telesu - pojavijo se izpuščaji, sprememba lasne linije in običajnih razmerij. Vse to se dogaja s tako hitrostjo, da psiha nima časa, da se prilagodi, in nastane veliko kompleksov. Padec samopodobe, pomanjkanje ustrezne percepcije samega sebe povzroča željo po izolaciji, pretirano reagiranje na kakršne koli pripombe, povečano agresivnost, kot način zaščite pred možnimi psihološkimi travmami.

Vendar je nemogoče vse razložiti samo s hormonskim prestrukturiranjem, saj je veliko mladostnikov, čeprav živi v tem obdobju, težko, vendar se ne spreminjajo tako dramatično. Stabilizirajoči ali poslabševalni dejavnik je običajen vzorec interakcije v starševski družini. Torej, s povečanimi zahtevami do otroka, tako kot z neveljavnostjo staršev, se oblikuje napačna samoocena. Z visokimi zahtevami lahko prenapetost povzroči agresijo in ko se zmanjša, je najstnik užaljen, saj je devalviran.

Kršitev norm povzroča pozornost povsod - starši, vrstniki, učitelji, neznani pešci. Zato lahko najstnik, ki ima pomanjkanje pozornosti ali se šteje za črno ovco, izopačen, lahko začne izvajati nesprejemljiva dejanja. Eden od ciljev je, da postane opazen, ker lakoto v pozornost lahko zadovolji ne le pozitivna prijateljska komunikacija, temveč tudi strah drugih ali jeza ljubljenih. To ne vključuje samo dejanj zaradi pozornosti, temveč tudi poskuse maščevanja. Občutek, da bratje ljubijo, poganja položaj soočenja in odcepitve od družinskih temeljev. Neupoštevanje potrebe po tesnem stiku s starši lahko postavi odnos do vsakogar izključno s položaja koristi, medtem ko se bodo ostali mladostniki obnašali ločeno. Vsako osebno žaljenje prijateljev ali družinskih članov lahko povzroči vedenje, ki presega obseg, ki ga je sprejela družba (razveza staršev, nepripravljenost, da delijo igrače, ponižanje z ali od pomembne osebe itd.).

Bolj ko postane oseba zrela, močnejša je želja, da brani svoja mnenja in mnenja. Samo če, kot otrok, posameznik raje posluša odrasle, ker se počuti občutno šibkejši, potem, samo v adolescenci, pride trenutek, da dokaže svojo pozicijo. Pravzaprav so starši zelo presenečeni, kako različni so pogledi njihovega otroka in vsi poskusi prepovedi ali popravljanja vedenja z navodili vodijo le v povečanje nasprotovanja.

Delo psihologa

Metode dela s težkimi mladostniki običajno razvijajo psihologi, čeprav bodo kasneje ta priporočila izvajali učitelji ali starši. Glavna dejavnost psihologa pokriva široko diagnozo, v kateri specialist odpravlja trenutke fizičnih in psiholoških patologij. To je potrebno za takojšnje predpisovanje zdravljenja za organske poškodbe, kadar so korektivni načini izpostavljenosti nemočni.

Poleg tega je pomembno določiti stopnjo socialne neprilagojenosti, od katere je odvisen načrt za nadaljnje sanacijske ukrepe. V nekaterih primerih bo dovolj starševsko posvetovanje, v drugih pa morajo sodelovati številni strokovnjaki, možna pa je tudi začasna prisilna izolacija težkega najstnika.

Diagnostična vloga vključuje tudi identifikacijo ogroženih otrok za nadaljnje izvajanje preventivnih ali korektivnih ukrepov v primeru neugodne socializacije. Toda diagnoza ima pozitivno smer in ne le iskanje napak. Tako pomembna je izbira prednosti in osebnostnih lastnosti, s pomočjo katerih lahko zgradite načrt sprememb, kjer bodo natanko te lastnosti podpirale razvoj.

Po podrobni diagnozi osebnosti težkega mladostnika, njegovega notranjega kroga in razvijajočega se razmerja se začne korektivna faza. V vsakem primeru je individualna, vendar se zdi normalizacija procesa dialoga med težkim najstnikom in pomembnimi ljudmi v njegovem življenju, ki stabilizira stresne situacije. Možno psihoterapevtsko delo s kompleksi in stopnjo samopodobe, ureditev mesta v skupini vrstnikov, poučevanje novih strategij odnosov.

Dejavnost psihologa je usmerjena k harmoničnemu uvajanju težkega najstnika v splošno družbeno skupino in ustvarjanju priložnosti za osebno samorealizacijo v njej. Izbira terapevtske smeri je lahko katera koli, njen glavni cilj je zanimati težkega najstnika (art terapija, fototerapija, gestalt, psihodrama, igralna terapija - te smeri vzbujajo največje zanimanje za sodelovanje).

Poleg psiho-korekcije samega mladostnika, psiholog nujno sodeluje s svojo družino in optimalno tudi z učnim osebjem. Nemogoče je zamenjati osebo, če njegovo spremstvo še naprej živi staro življenje in ga vleče nazaj. Ti razredi z okoljem se lahko izvajajo v obliki uvodnih predavanj ali usposabljanj.

Delo socialnega učitelja

Socialni pedagog mora biti redno prisoten v življenju težkih najstnikov. Hkrati je višji drug, sposoben podpreti in dati praktične nasvete, opazovalca, ki določa različne osebne in družbene spremembe, pa tudi skrbnika, ki nadzoruje socialno delo na vseh ravneh.

Zbrati pedagoško ekipo, organizirati ugodne psihološke razmere ter razviti diagnostične programe in zgodnje preprečevanje je najobsežnejši, vendar zelo pomemben del dela. Prestrukturiranje vrste interakcije med učitelji, učenci in starši je glavna naloga v obstoječi družbi, saj napačna struktura takšnih odnosov povečuje stopnjo notranjega stresa med mladostniki. Če razume, da učitelji in starši zahtevajo drugačne stvari, vendar ne morejo povsem zadovoljiti zahtev katerekoli stranke, se odloči upreti vsem.

Individualno delo se mora začeti s tistimi otroki, ki imajo pedagoško zanemarjanje. Postopek je dokaj preprost, izveden s pomočjo analize zgodovine uspešnosti. Po tem potekajo individualni pogovori s tistimi, ki spadajo v kategorijo tveganja, kjer je priložnost za prepoznavanje problemov, ki vodijo v degradacijo, in vključevanje težkih mladostnikov v skupinske razrede.

V skupinskem pouku se lahko izvajajo izobraževalna predavanja o socialnih in družbenih normah, etiki in posebnostih interakcije z različnimi vrstami in vrstami ljudi. Takoj se lahko aktualizira dejanska izkušnja težkih mladostnikov, ki kažejo, kako se lahko obnašamo, ne da bi kršili zahteve socialne odobritve, in s tem uresničevanjem uvajamo nove priložnosti za uresničitev nastalih želja.

V primeru začetnega poslabšanja socialne prilagoditve se priporočajo individualni preventivni pogovori s socialnim pedagogom, ki lahko pomagajo popraviti vektor gibanja, pomagajo sprostiti potencial najstnika in se na občutljiv način spomniti etične strani življenja. Tudi individualni pogovori so prikazani v kritičnih situacijah, ko najstnik poveča pogostost vožnje do policije, odsotnosti z dela, uporabe narkotičnih snovi in ​​agresivnega vedenja. Prednost individualnih pogovorov bo prispevala k večji stopnji odprtosti, saj se dve polarni reakciji najpogosteje pojavita pred vrstniško skupino - zapreti, razmišljati nad preostalim delom skupine ali izbrati provokativni vzorec obnašanja, ki poskuša ponovno pridobiti položaj in pokazati moč. Ko socialni pedagog ne uspe, se morate obrniti na psihologa ali organe pregona.

Delo razrednega učitelja

Razredni učitelj je najbolj jasno opazil vse manifestacije težke narave najstnika. Zaradi pogostih interakcij lahko njegove besede in dejanja pripeljejo do poslabšanja težav ali do mehkega popravka. Prednostna naloga je slog interakcije in kako se razredni učitelj obrne na študenta. Seveda pa lahko provokativno in agresivno vedenje povzroči željo po poniževanju, žaljivi in ​​pogovoru v odgovor, vendar se ga je treba izogibati.

Težki mladostniki čakajo na reakcijo in če jih ne razumejo in poskušajo s silo razbiti, prenehajo poslušati, razredni učitelj pa se uvrsti med ogromno množico nerazumljivih odraslih. Samo spoštljivo ravnanje, ne glede na vedenje najstnika in dobronamerni odnos, bo sčasoma pomagalo, da ne bodo sovražniki, ampak tovariši.

Potrebno je ohranjati objektivnost, ne glede na osebni odnos, zlasti v odnosu do tistih, ki so že dolgo zaznamovani z nesprejemljivim vedenjem. Zelo enostavno je prenesti odgovornost za vsak kaos v razredu na nasilnika, ki bo samo okrepil njegovo vedenje. Vsak primer je treba previdno preučiti, iskati krivca in s tem pokazati, da obstaja vera v mladostnika in da obstajajo druge rešitve. Če morate podati pripombe ali opozoriti na nevrednost dejanj, lahko samo negativno označimo dejanja, ne pa tudi osebe. Bolje je pohvaliti najstnika in iskati pozitivne lastnosti v njem, pogosteje opozarjati na prednosti.

Zmanjšajte količino kritik, negativnih ocen in groženj - vse to, težko najstnik, ki je padel v težko situacijo, prejema in tako presega meje. Potrebujejo osebo, ki je sposobna navdihovati in verjeti v svojo ekskluzivnost, globoko mirujoče priložnosti in talente, skrito prijaznost in odzivnost. Včasih je razredni učitelj lahko zadnja oseba, ki verjame v pozitivne spremembe, in to prepričanje je tisto, zaradi česar težko najstnik dela na sebi. Vsi isti protest, iz katerega se je začela neprilagojenost, iz jeze in želje, da bi prekinili pričakovanja in napovedi drugih ljudi, lahko ti otroci začnejo pridobivati ​​zagon in mimo tistih, ki so jih postavili za zgled.

Nasveti za starše

Delo s starši težkega najstnika je ključno področje vsake rehabilitacije, tako njegovega kot družinskega sistema kot celote. V primeru, da se začnejo pojavljati prva odstopanja, je priporočljivo, da se prijavite za individualno družinsko terapijo, kjer vam bo specialist povedal, kako najbolje rešiti težave in popraviti obnašanje težkega najstnika.

Prvi nasvet se nanaša na dejstvo, da prepoved in kaznovanje ne sme biti preveč navdušeno. Če bi v otroštvu to še lahko delovalo, potem v adolescenci lahko nepremišljeno narekovanje pravil, brez upoštevanja misli in čustev, povzroči konfrontacijski odziv. Razlike v zahtevah ne dajejo mladostniku možnosti, da bi se pripisali kategoriji otrok ali odraslih, dodatni poudarek na tej zadevi pa dodaja, če starši začnejo zahtevati več, hkrati pa se še naprej odločajo zanj in prepovedujejo. Sporočilo je treba preusmeriti na perspektivo dialoga, ne pa na uradniško podrejenost.

Starši naj začnejo pokazati več zanimanja za življenje svojega otroka, organizirati skupno zabavo, pokazati svojo ljubezen. To bo izravnalo željo po pridobivanju pozornosti z negativnimi dejanji. Poleg odpravljanja psihološkega neugodja bo aktivno vključevanje v mladostniško življenje pomagalo usmeriti se v morebitne težave v svojem okolju in pravočasno svetovati pravo odločitev. Pomoč pri razvoju veščin in izvajanju je možna le, če se zavedate, kaj se dogaja.

Ne čakajte na hitre rezultate in ne potrebujete takojšnjih sprememb - taktika, ki omogoča, da se ne ustrašite začetka zaupanja in prijateljske interakcije s svetom. Bolj kot je proces neprilagojenosti, poslabšanje situacije, več časa potrebuje najstnik, da se vrne v normalno stanje. Če je težava pridobitev slabih navad, morajo starši prenehati s kajenjem ali alkoholom. Nikoli nismo odvisniki pridobili v adolescenci brez primera v družini, kasneje pa se postavlja vprašanje, zakaj je prepovedano vpletati se v nekatere snovi le do najmlajših. V tem primeru bodo globalne spremembe vplivale na vse udeležence, starši pa bodo lahko občutili, kako težka je pot do spremembe.

Oglejte si video: Čuki - Bam bam bam Official HD Video (Oktober 2019).

Загрузка...